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在校长管理经验交流会上的发言：立心铸魂强根基，赋能聚力促成长——激活教师内驱力的实践与思考

各位校长同仁：

大家好！教育是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云。教师作为教育事业的核心力量，其成长状态直接决定着学校发展的高度与教育质量的温度。如何让教师从“被动受命”转向“主动求索”，从“要我成长”升级为“我要成长”，是我们每一位校长必须深耕细作的课题。今天，我愿结合学校实践，与大家交流几点不成熟的思考与做法。

一、立心铸魂：锚定意义坐标，唤醒成长自觉

“教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。”教师的内驱力，根源在于对教育事业的价值认同。只有让教师在工作中找到意义、看见光亮，成长才会成为发自内心的需求。

我们坚持把价值引领贯穿日常，让教育初心在交流中扎根。摒弃刻板的汇报形式，常态化开展“教育初心茶话会”“教学感悟分享会”，让老师们在轻松氛围中畅谈育人理念、交流教育心得。无论是破解教学难题的巧思，还是陪伴学生成长的感悟，都能成为彼此的精神养分。同时，通过校园文化墙、官方平台等载体，聚焦教师的专业成就与育人故事，让每一份付出都被看见、每一份坚守都被尊重。当教师清晰感知到自己的工作不仅关乎学生的未来，更承载着学校的发展与教育的希望，这份职业自豪感便会转化为主动成长的内生动力。

我们注重凝聚发展共识，让教师成为学校建设的“主人翁”。学校的办学方向、发展规划不再是“自上而下”的指令，而是“上下同心”的共鸣。通过定期召开教师议事会、专题研讨会，将学校发展的核心议题交给老师们共同探讨。从课程体系优化到校园文化建设，从学生培养目标到课后服务升级，每一位教师的意见建议都被认真倾听、合理采纳。当教师意识到自己是学校发展的参与者、决策者而非单纯的执行者，便会自然而然地将个人成长与学校发展紧密相连，主动为共同的目标蓄力前行。

二、搭台铺路：精准供给资源，破解成长瓶颈

“工欲善其事，必先利其器。”教师的成长离不开优质的平台与充足的保障，只有精准对接需求、扫清成长障碍，才能让教师在专业发展的道路上走得更稳、更远。

我们构建分层培养体系，让不同阶段教师各得其所。针对新入职教师，聚焦课堂驾驭、基本功提升等核心需求，推行“青蓝工程”，安排经验丰富的骨干教师结对帮扶，通过示范课、备课指导、问题会诊等方式，手把手助力新教师快速站稳讲台。对于骨干教师，着力破解专业瓶颈、搭建引领平台，成立名师工作室、科研攻坚小组，围绕区域教育课题、教学重难点设立研究项目，邀请高校专家、教研员全程指导，从课题申报到成果转化提供全链条支持。同时，优先推荐骨干教师参与区级以上示范课、专题研讨等活动，鼓励跨学科、跨校交流，让他们在实践中提升专业影响力，在引领他人中实现自我突破。

我们强化资源保障力度，为教师成长减负增效。深知教师日常教学任务繁重，我们将培训、科研时间纳入学期整体规划，设立“每周教研固定时段”，避免与教学工作冲突。对于承担重点课题研究的教师，适当减少课时量，保障充足的研究时间；在经费上，设立专项科研基金，用于课题研究、资料购买、外出学习等开支，让教师无需为经费问题分心。此外，搭建线上资源共享平台，整合优质教案、教学视频、科研文献等资源，方便教师随时查阅、自主学习，让成长不受时空限制。

三、赋能增效：健全激励机制，强化成长动力

“水不激不跃，人不激不奋。”科学合理的激励机制，是激发教师内驱力的重要保障。只有让成长有回报、付出有认可，才能持续点燃教师主动成长的热情。

我们建立多元评价体系，让评价成为成长的“助推器”。打破“唯分数”“唯升学率”的评价导向，构建涵盖教学业绩、科研成果、学生评价、师德师风等多维度的评价体系。既看重教师的教学成效，也关注其专业成长；既认可显性的成绩，也重视隐性的付出。评价结果不仅与绩效考核挂钩，更作为评优评先、职称晋升的重要依据，让每一位认真付出、主动成长的教师都能获得公平的回报。

我们注重精神激励引领，让认可成为前行的“加油站”。定期开展“优秀教师”“科研先锋”“育人模范”等评选活动，通过表彰大会、事迹宣传等方式，弘扬先进、树立榜样。在日常工作中，校长带头走进课堂听课评课，与教师面对面交流成长困惑、肯定进步亮点；部门负责人及时关注教师的工作状态，对表现突出的教师给予及时表扬，对遇到困难的教师给予关心支持。一句肯定的话语、一份真诚的认可，往往能带来温暖与力量，让教师在成长路上更有底气、更有干劲。

四、聚力凝心：厚植人文关怀，筑牢成长后盾

“亲其师，信其道；安其心，尽其力。”和谐温暖的校园氛围、细致入微的人文关怀，是教师安心工作、主动成长的重要前提。只有让教师感受到家的温暖，才能激发他们扎根校园、潜心育人的归属感。

我们搭建沟通桥梁，畅通诉求表达渠道。设立校长信箱、开通线上交流平台，定期开展教师座谈会，主动倾听