部编版四年级上册道德与法治教学计划.docxVIP

一、指导思想

本册《道德与法治》教材的编写，立足小学生的生活实际，以社会主义核心价值观为引领，遵循儿童身心发展规律和认知特点，旨在培养学生的道德素养、法治观念、公民意识和社会责任感。教学过程中，应坚持知行统一的原则，注重引导学生在体验、探究和实践中感悟道理、规范行为，促进学生全面发展，为他们成长为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义合格公民奠定坚实基础。

二、教材分析

部编版四年级上册《道德与法治》教材，在内容编排上紧密围绕学生的生活展开，从个人与集体、个人与社会、个人与国家等不同层面设置主题单元。教材以“我们的班集体”为起点，引导学生感受集体生活的温暖，培养集体荣誉感和责任感；进而拓展到“我们的校园”，关注校园生活中的规则与民主；随后，将视野投向更广阔的“我们是公民”，进行初步的法治启蒙和国家意识教育；最后以“我们的公共生活”和“我们是一家人”收尾，引导学生理解公共秩序的重要性，珍视家庭亲情，培养关爱他人的情感。

教材特点鲜明，图文并茂，注重活动性和实践性，设置了“活动园”、“故事屋”、“知识窗”、“小贴士”等多个栏目，为学生提供了丰富的学习资源和互动空间。同时，教材也高度重视法治教育的渗透，将浅显的法律知识和法治理念融入学生可感可知的生活情境中，引导学生逐步树立规则意识和法治观念。

三、学情分析

四年级的学生，经过三年的学习，已经具备了一定的道德认知基础和初步的行为规范意识。他们对周围世界充满好奇，乐于参与集体活动，具有较强的模仿能力和一定的独立思考能力。然而，他们的抽象思维能力仍在发展中，对复杂社会现象的理解和判断能力有限，道德认知与行为实践之间有时会存在差距。

在班集体生活方面，学生们已经适应了校园环境，对班级有一定的归属感，但在主动承担责任、处理同学矛盾、参与班级建设等方面仍需引导。在规则意识方面，他们对学校规则、课堂纪律有较深体会，但对社会规则、法律的认知较为模糊。在家庭生活中，他们享受着亲情，但对家庭成员的责任、家庭美德的理解有待深化。在公共生活方面，他们参与公共事务的机会不多，对公共秩序、公共利益的认识需要加强。

因此，教学中应充分考虑学生的年龄特点和认知规律，多采用直观形象的教学方法，创设贴近学生生活的教学情境，鼓励学生积极参与、主动探究，引导他们在生活体验中提升道德素养和法治观念。

四、教学目标

（一）知识与技能目标

1.认识班集体的重要性，了解为班级贡献力量的多种方式，初步学会处理班级生活中的常见问题。

2.了解校园生活中的各项规则，认识到规则对于维护校园秩序的重要性，初步理解校园民主管理的意义。

3.知道自己是中国公民，了解公民的基本权利和义务，初步认识国旗、国徽等国家标志的象征意义。

4.了解生活中常见的公共设施，认识到公共设施对人们生活的重要性，知道爱护公共设施是公民的责任。

5.理解家庭的含义，了解家庭成员之间的关系，知道家庭生活中应遵守的基本道德规范。

（二）过程与方法目标

1.通过参与班级活动、小组讨论、角色扮演等方式，提升合作探究能力和解决实际问题的能力。

2.学习运用观察、调查、访问等方法，了解社会现象，收集相关信息，并尝试进行简单分析。

3.在模拟情境和实践活动中，学习运用所学知识规范自身行为，初步形成自我管理和自我约束的能力。

4.培养倾听他人意见、与他人有效沟通的能力，学会与同学友好相处、共同进步。

（三）情感态度与价值观目标

1.热爱班集体，乐于为班级服务，增强集体荣誉感和责任感。

2.自觉遵守学校规则和社会公德，养成良好的行为习惯，形成规则意识。

3.增强国家认同感和自豪感，热爱祖国，尊敬国旗国徽，初步树立公民意识。

4.关心公共事务，爱护公共环境和公共设施，具有初步的社会责任感。

5.感受家庭的温暖，孝敬父母长辈，关爱家人，传承良好的家风。

五、教学重难点

（一）教学重点

1.引导学生融入班集体，主动为班级建设贡献力量，培养集体主义精神。

2.帮助学生理解规则的意义，自觉遵守学校和社会生活中的各项规则。

3.进行初步的公民意识教育，让学生了解公民的基本权利与义务，增强国家观念。

4.培养学生的公共意识和社会责任感，爱护公共设施，维护公共秩序。

（二）教学难点

1.如何将抽象的道德规范和法治知识内化为学生的自觉行动，弥合认知与实践的差距。

2.引导学生正确认识个人与集体、个人与社会的关系，处理好权利与义务的关系。

3.在复杂的社会现象面前，帮助学生形成正确的价值判断，抵制不良影响。

4.如何有效地组织实践活动，引导学生在真实情境中体验和感悟道德意蕴。

六、教学措施

1.生活化教学，激发学习兴趣：紧密联系学生的生活实际，选取学生熟悉的生活案例、社会现象作为教学素材，创设生活化的教学情境