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2025年山东师范大学《幼儿园游戏理论与实践》期末考试复习题及参考答案

一、单项选择题（每题2分，共30分）

1.依据皮亚杰的认知发展理论，处于前运算阶段（2-7岁）的幼儿最典型的游戏类型是（）

A.练习性游戏B.象征性游戏C.规则游戏D.结构游戏

2.以下哪项不属于幼儿游戏的本质特征？（）

A.游戏是幼儿主动自愿的活动B.游戏具有虚构性与社会性C.游戏的主要目的是获得外部奖励D.游戏是“重过程轻结果”的活动

3.在角色游戏中，幼儿通过“过家家”模仿父母照顾孩子，这一行为主要促进了幼儿（）的发展。

A.精细动作B.语言表达C.社会认知D.空间思维

4.维果茨基提出“游戏创造了幼儿的最近发展区”，其核心观点是（）

A.游戏应完全由幼儿自主决定B.游戏中的规则能约束幼儿行为C.游戏为幼儿提供了超越当前水平的挑战D.游戏是幼儿释放情绪的主要途径

5.教师在观察幼儿结构游戏时，发现幼儿反复尝试用积塑搭建“大桥”但总倒塌，此时教师最适宜的指导策略是（）

A.直接示范正确的搭建方法B.提问引导：“怎样让底座更稳？”C.提醒幼儿更换更牢固的材料D.建议幼儿放弃该主题，选择简单任务

6.以下关于表演游戏的描述，正确的是（）

A.表演游戏必须严格按照故事脚本进行B.表演游戏的核心是再现文学作品的内容C.表演游戏中幼儿的创造力受限于角色设定D.表演游戏应重点关注幼儿的语言准确性

7.幼儿园“游戏化教学”的本质是（）

A.在教学中加入游戏环节B.以游戏为载体实现教学目标C.用游戏完全替代传统教学D.强调游戏的娱乐性而非教育性

8.幼儿在角色游戏中出现“争抢玩具”的冲突时，教师的首要任务是（）

A.快速介入并分配玩具B.观察冲突的原因与幼儿的解决尝试C.批评争抢行为并要求道歉D.转移幼儿注意力以化解矛盾

9.依据《3-6岁儿童学习与发展指南》，4-5岁幼儿在“游戏中的社会交往”方面的典型表现是（）

A.愿意与同伴一起游戏，能分工合作B.独自游戏或平行游戏为主C.能与同伴协商确定游戏规则D.能主动发起游戏并领导同伴

10.以下哪种游戏环境创设符合“开放性”原则？（）

A.角色区固定设置“小超市”“医院”主题B.建构区提供多种形状、大小的积塑与自然材料C.表演区仅提供指定故事的服装道具D.益智区材料按难度从低到高严格分类摆放

11.规则游戏的核心要素是（）

A.明确的竞赛目标B.教师的全程指导C.幼儿的自主协商D.预先设定的游戏规则

12.幼儿在游戏中出现“重复操作”（如反复推小汽车）的行为，最可能的原因是（）

A.游戏材料缺乏挑战性B.幼儿存在行为问题C.幼儿在通过动作感知物体特性D.教师指导过度限制了探索

13.以下关于“游戏观察记录”的描述，错误的是（）

A.应记录幼儿的语言、动作与互动细节B.需标注观察的时间、地点与游戏类型C.只需记录“异常”行为，正常游戏无需记录D.可结合照片、视频等辅助材料增强客观性

14.幼儿园户外游戏中，“冒险性游戏”（如攀爬、跳跃）的教育价值主要体现在（）

A.培养幼儿的安全意识B.促进大肌肉动作与自我挑战能力发展C.减少幼儿的攻击性行为D.提高幼儿的规则遵守能力

15.教师设计“民间游戏”（如跳皮筋、翻花绳）时，关键是要（）

A.完全复原传统玩法B.结合现代幼儿兴趣调整规则C.强调游戏的竞技性D.以教师示范代替幼儿探索

二、判断题（每题1分，共10分。正确打“√”，错误打“×”）

1.幼儿游戏的“虚构性”意味着游戏内容与现实完全无关。（）

2.结构游戏中，幼儿搭建的“作品”是否美观是评价游戏质量的核心标准。（）

3.游戏是幼儿的基本活动，因此幼儿园一日生活应全部以游戏形式开展。（）

4.角色游戏中，幼儿的“身份转换”（如从“顾客”变成“收银员”）能促进其自我意识发展。（）

5.教师在游戏中的“隐性指导”（如调整材料、创设问题情境）比“显性指导”（如直接讲解）更符合幼儿学习特点。（）

6.规则游戏必须由教师设计并组织，幼儿不能自主创编规则。（）

7.游戏中的“失败体验”对幼儿发展有害，教师应避免幼儿在游戏中受挫。（）

8.表演游戏与角色游戏的区别在于，表演游戏需要基于特定的文学作品，而角色游戏更强调幼儿的自主想象。（）

9.幼儿园游戏环境创设只需关注材料的丰富