一年级数学下册以内数的认识中期复习人教新课标版教案.docxVIP

一年级数学下册以内数的认识中期复习人教新课标版教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

一年级数学下册的“数的认识”是基础数学教学的重要组成部分，旨在帮助学生建立对数字和数量关系的初步理解。根据人教新课标版教学大纲，本课程的核心目标是让学生通过具体形象和操作活动，感知和理解数的概念，掌握10以内的加减法，为后续数学学习打下坚实基础。

从知识与技能维度来看，本课的核心概念包括数的顺序、数的组成、数的加减等。关键技能包括通过实际操作感知数的增减，运用数的组成进行简单的计算。认知水平上，学生需要达到“了解”数的概念，“理解”数的加减关系，“应用”数的组成进行计算，“综合”运用所学知识解决实际问题。

在过程与方法维度，本课强调学生通过操作、观察、比较、归纳等过程，主动探索数的规律，培养数学思维。情感·态度·价值观维度上，本课旨在培养学生对数学的兴趣，增强学生的自信心和自主学习能力。

从核心素养维度来看，本课注重培养学生的数学抽象、逻辑推理、数学建模等能力，同时强调培养学生良好的学习习惯和团队合作精神。

2.学情分析

针对一年级学生的认知特点，他们在数的认识方面已经具备了一定的生活经验，如对日常物品数量的感知。然而，由于年龄和认知水平的限制，学生在数的顺序、数的组成以及数的加减等方面仍存在一定的困难。

具体来说，学生在数的顺序上可能存在混淆，难以正确理解数的排列顺序；在数的组成上，可能对10以内的数的分解和组合感到困惑；在数的加减上，可能难以理解加减法的实际意义，难以进行简单的计算。

因此，在教学过程中，教师需关注学生的个体差异，针对不同层次的学生制定相应的教学策略。对于基础较弱的学生，教师应加强数的顺序、数的组成等方面的基础知识教学，通过具体的操作活动帮助学生建立数的概念；对于基础较好的学生，教师则应引导学生深入理解数的加减关系，培养其解决问题的能力。

二、教学目标

1.知识目标

本课的知识目标旨在帮助学生构建对数的认识的基础框架。学生将能够识记10以内的数字及其顺序，理解数字的组成和基本加减法原理。通过具体操作和活动，学生能够说出数字的顺序，描述数字的组成，解释加减法的概念，并能够比较和归纳数字之间的关系。此外，学生将能够运用所学知识解决简单的实际问题，如通过数的组成进行加减法计算，形成对数的基本认知网络。

2.能力目标

能力目标关注学生在数学实践中的操作能力和问题解决能力。学生将能够独立并规范地完成基本的数学操作，如使用计数工具和进行简单的计算。他们还将培养高阶思维技能，如批判性思维和创造性思维，能够从多个角度评估证据的可靠性，并提出创新性问题解决方案。通过小组合作完成调查研究报告等复杂任务，学生将综合运用多种能力解决问题，提升实践操作和团队协作能力。

3.情感态度与价值观目标

情感态度与价值观目标旨在培养学生的积极情感和正确价值观。学生将通过了解数学概念背后的故事，如科学家的探索历程，体会坚持不懈的科学精神。在实验过程中，学生将养成如实记录数据的习惯，培养严谨求实和合作分享的态度。此外，学生将能够将所学知识应用于日常生活，提出环保等问题的改进建议，体现社会责任感。

4.科学思维目标

科学思维目标强调培养学生的数学抽象、模型建构和实证研究能力。学生将能够识别问题本质，建立简化模型，并运用模型进行推演。他们还将学会评估结论所依据的证据是否充分有效，并鼓励质疑和求证。通过设计思维的流程，学生将能够针对实际问题提出原型解决方案，提升科学思维和创新能力。

5.科学评价目标

科学评价目标旨在培养学生的判断、反思和优化能力。学生将学会运用学习策略复盘自己的学习效率，并提出改进点。他们还将能够运用评价量规对同伴的作业给出具体、有依据的反馈意见。此外，学生将学会甄别信息来源和可靠性，运用多种方法交叉验证网络信息的可信度，提升元认知和自我监控能力。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本课的教学重点在于帮助学生建立对数的基本概念和数的加减法运算的理解。重点内容包括数的顺序、数的组成以及10以内的加减法。学生需要能够理解并描述数的顺序和组成，能够熟练地进行简单的加减法计算，并能够将这些知识应用于解决实际问题。这些内容是后续数学学习的基础，因此需要通过多种教学活动进行强化和巩固。

2.教学难点

教学的难点在于学生对于数的组成和加减法运算的理解和运用。难点成因包括对抽象概念的难以把握，如数的组成中的分解和组合，以及加减法运算中的逻辑推理。此外，学生可能存在对加减法运算的实际意义理解不足，导致在实际操作中容易出错。为了突破这些难点，需要通过直观教具、操作活动以及游戏化的学习方式，帮助学生建立直观的数学模型，并通过反复练习和错误分析，加深对运算规律的理解。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含数的认识动画、加减法