高一数学人教版必修简单随机抽样教案（2025—2026学年）.docxVIP

高一数学人教版必修简单随机抽样教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析：本课内容选自高一数学人教版必修教材，属于概率统计部分的简单随机抽样。这一章节在单元乃至整个课程体系中扮演着基础角色，旨在帮助学生建立概率的基本概念，为后续的统计推断和数据分析打下基础。通过本节课的学习，学生将掌握简单随机抽样的定义、方法及其应用，为解决实际问题提供数学工具。核心概念包括随机抽样、样本、总体等，基本技能包括计算概率、估计总体参数等。

2.学情分析：针对高一学生，他们已经具备一定的数学基础，对概率和统计的概念有一定的了解。然而，由于年龄和认知水平的限制，他们对复杂概率问题的理解和应用可能存在困难。学生可能对随机抽样的概念理解不透彻，对计算过程掌握不牢固。此外，学生在处理实际问题时的逻辑思维和数据分析能力有待提高。因此，教学设计应充分考虑学生的认知特点，注重理论与实践相结合，帮助学生克服学习困难。

3.教学目标与达标水平：本节课的教学目标包括理解简单随机抽样的概念，掌握其基本方法，能够运用所学知识解决实际问题。达标水平要求学生能够正确描述简单随机抽样的过程，独立进行抽样计算，并能结合实际情境进行分析。教学过程中，教师应引导学生积极参与，培养他们的探究精神和合作能力，确保每位学生都能达到教学目标。

二、教学目标

1.知识目标：

在教师引导下，学生能够说出简单随机抽样的定义和步骤。

学生能够列举简单随机抽样的两种常见方法，并解释其原理。

学生能通过实例，解释样本容量对抽样结果的影响。

2.能力目标：

学生能够设计一个简单的随机抽样方案，并执行该方案。

学生能独立计算简单随机抽样中的概率，并进行误差分析。

学生能在实际情境中，运用所学知识进行样本估计。

3.情感态度与价值观目标：

学生通过学习，能够认识到随机抽样在科学研究和社会调查中的重要性。

学生在合作完成抽样任务的过程中，培养团队协作精神和解决问题的能力。

学生通过分析数据，形成严谨的科学态度和批判性思维。

4.科学思维目标：

学生能够运用概率论的基本原理，分析简单随机抽样的合理性和局限性。

学生能够运用归纳推理和演绎推理，从样本数据推断总体特征。

学生能够识别和评估抽样过程中的潜在偏差。

5.科学评价目标：

学生能够评价抽样方案的设计是否合理，并给出改进建议。

学生能通过分析抽样结果，评估样本估计的可靠性。

学生能够使用适当的图表和数学语言，清晰地展示和解释抽样过程及结果。

三、教学重难点

教学重点在于理解简单随机抽样的概念和步骤，掌握抽样方法，并能设计简单的抽样方案。教学难点在于计算样本估计的误差，以及在实际情境中应用随机抽样解决实际问题，这需要学生具备较强的逻辑思维和数据分析能力。难点产生的原因在于学生对概率概念的抽象性理解不足，以及对实际问题的分析能力有待提高。

四、教学准备

教学准备方面，我将制作包含概念讲解、步骤演示和实例分析的PPT课件，准备图表和模型以辅助理解，并准备实验器材进行模拟抽样操作。学生需预习教材相关内容，并收集与抽样方法相关的资料。此外，我将设计任务单和评价表，以引导学生参与实践活动并评估学习成果。教学环境上将布置小组合作学习区域，确保教学过程顺畅高效。

五、教学过程

导入环节

时间预估：5分钟

教师活动：

1.展示一组生活中常见的随机事件图片，如掷骰子、抽奖、彩票等，引导学生回顾随机事件的概念。

2.提问：“什么是随机事件？我们在现实生活中如何利用随机事件进行决策？”

3.引入抽样调查的概念，并提出问题：“如何从大量数据中获取具有代表性的信息？”

学生活动：

1.观察图片，思考随机事件的特点。

2.回答教师提出的问题，分享自己的看法。

3.思考抽样调查的应用场景。

新授环节

任务一：简单随机抽样的定义

教学目标：

1.知识目标：理解简单随机抽样的定义。

2.能力目标：能够区分简单随机抽样与其他抽样方法。

3.情感态度与价值观目标：认识到随机抽样在科学研究中的重要性。

活动方案：

1.教师讲解简单随机抽样的定义，并举例说明。

2.学生阅读教材相关内容，巩固对定义的理解。

3.教师提问：“简单随机抽样有哪些特点？”

4.学生讨论并回答问题。

5.教师总结简单随机抽样的定义和特点。

教师活动：

1.创设情境：假设我们要调查一个班级学生的身高情况，如何进行抽样？

2.讲解简单随机抽样的定义，并举例说明。

3.提问：“简单随机抽样有哪些特点？”

4.组织学生讨论并回答问题。

5.总结简单随机抽样的定义和特点。

学生活动：

1.观察教师创设的情境，思考如何进行抽样。

2.阅读教材相关内容，巩固