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小班主题小兔子去奶奶家教案

一、课程标准解读分析

小班主题“小兔子去奶奶家”的教学内容，首先需紧扣《幼儿园教育指导纲要》中的相关要求，以培养幼儿的社会交往能力、生活自理能力和艺术审美能力为核心目标。在知识与技能维度，本课的核心概念包括角色扮演、家庭关系和社会交往规则；关键技能则涵盖模仿、表达和合作。认知水平上，幼儿应能够“了解”角色扮演的基本规则，“理解”家庭成员之间的关系，“应用”社会交往的技能，“综合”运用各种能力进行角色扮演。

过程与方法维度上，课程强调通过情境创设、角色扮演等教学方法，引导幼儿主动参与、体验和表达。具体的学习活动包括创设家庭场景、设计角色扮演剧本、引导幼儿进行角色对话等。在情感·态度·价值观、核心素养维度上，课程旨在培养幼儿的关爱他人、尊重他人、合作共享等品质，以及艺术表现力和创造力。

结合考试要求和测试目标，本课应着重评估幼儿的角色扮演能力、表达能力和合作能力，以及对社会交往规则的理解和运用。达标水平上，幼儿应能够自然、流畅地扮演角色，表达自己的情感和想法，并在角色扮演中体现出合作和共享的意识。

二、学情分析

针对小班幼儿的学情，首先需考虑幼儿的年龄特点和心理发展水平。小班幼儿正处于社会化进程的关键阶段，对家庭关系和社会交往规则有一定的认知，但表达能力有限，合作意识尚在培养之中。

在知识储备方面，幼儿可能对家庭关系有一定了解，但对角色扮演的规则和技巧尚不熟悉。在生活经验上，幼儿可能有过去奶奶家的经历，但可能缺乏系统性的表达和分享。

技能水平方面，幼儿的表达能力有限，但模仿能力和想象力丰富。认知特点上，幼儿喜欢通过游戏和角色扮演来学习，兴趣倾向上，幼儿对家庭主题的活动较为感兴趣。

针对可能存在的学习困难，如角色扮演中的情感表达、合作分享等，教师需设计针对性的教学活动，如通过情景模拟、角色扮演游戏等方式，帮助幼儿克服困难，提高技能水平。此外，教师还需关注个体差异，对学习能力较弱或表达有困难的学生进行个别辅导，确保每个幼儿都能在活动中获得成长。

二、教学目标

知识目标

小班主题“小兔子去奶奶家”的教学，旨在帮助幼儿建立对家庭关系的初步认知，并掌握角色扮演的基本技巧。知识目标包括：幼儿能够“识记”家庭成员的称呼和关系，如“爸爸、妈妈、奶奶、爷爷”；“理解”角色扮演的规则，如轮流发言、尊重他人等；能够“应用”这些知识进行简单的角色对话，如“小兔子去奶奶家，要问好、要帮忙”等。通过“比较”、“归纳”家庭成员的特点，幼儿能够形成对家庭关系的初步认识。

能力目标

本课程的能力目标在于培养幼儿的社交能力和表达能力。幼儿能够“独立并规范地完成”角色扮演活动，如模仿小兔子去奶奶家的行为；“能够从多个角度评估”角色扮演中的表现，如表达是否清晰、行为是否得体等；通过“小组合作”，完成关于家庭主题的简单角色扮演剧本，如“小兔子去奶奶家，遇到了什么困难？”等。这些活动旨在培养幼儿的综合运用能力。

情感态度与价值观目标

情感态度与价值观目标旨在培养幼儿的亲情意识和社交礼仪。幼儿能够“体会”与家人相处的快乐，如通过角色扮演表达对家人的关爱；“在实验过程中养成”尊重他人、礼貌待人的习惯，如小兔子去奶奶家时要问好、要帮忙等。通过这些活动，幼儿能够将内在的情感态度转化为外在的行为倾向。

科学思维目标

科学思维目标在于培养幼儿的观察、分析和解决问题的能力。幼儿能够“识别”角色扮演中的问题，如小兔子去奶奶家遇到了什么困难；“建立简化模型”，如通过角色扮演模拟小兔子去奶奶家的过程；“运用模型进行推演”，如预测小兔子在奶奶家可能会遇到的情况。这些活动旨在培养幼儿的逻辑思维和创造性思维。

科学评价目标

科学评价目标旨在培养幼儿的自我评价和反思能力。幼儿能够“运用…策略对自己的学习效率进行复盘”，如通过角色扮演后的反思，了解自己在表达和合作方面的不足；“能够运用评价量规，对同伴的实验报告给出具体、有依据的反馈意见”，如评价同伴在角色扮演中的表现。这些活动旨在培养幼儿的元认知能力和自我监控能力。

三、教学重点、难点

教学重点

本课的教学重点在于帮助幼儿理解并掌握家庭角色扮演的基本技巧和社会交往规则。重点包括：幼儿能够识别并模仿家庭中的不同角色，如小兔子去奶奶家时的行为和语言；理解并应用基本的社交礼仪，如问候、感谢、分享等；通过角色扮演活动，能够表达自己的情感和想法，并倾听他人。这些重点是幼儿未来社会交往能力发展的基石，需要在教学过程中得到充分的体现和强化。

教学难点

教学的难点在于引导幼儿理解并运用角色扮演中的情感表达和社会交往规则。难点成因包括：幼儿的情感表达能力有限，难以准确表达角色情感；对家庭角色和社会关系的理解较为抽象，需要通过具体情境来感知。难点表述为“难点：准确表达角色情感，难点成因：幼儿情感表达能力有限，难以将内心情感转化