高中历史必修二罗斯福新政教材教案.docxVIP

高中历史必修二罗斯福新政教材教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

本节课依据《普通高中历史课程标准》和《高中历史教学大纲》进行设计，旨在让学生深入了解罗斯福新政的历史背景、实施过程及其对美国社会的影响。从知识与技能维度来看，本节课的核心概念包括罗斯福新政的背景、主要内容、实施过程以及影响等，关键技能则包括分析历史事件的能力、归纳总结能力等。在认知水平上，学生需要从“了解”罗斯福新政的基本情况，到“理解”其背后的历史原因和影响，再到“应用”相关理论分析历史事件，最终能够“综合”运用所学知识进行思考。过程与方法维度上，本节课倡导的学科思想方法包括历史唯物主义、辩证唯物主义等，教师将通过案例分析、讨论等学习活动引导学生掌握这些方法。在情感·态度·价值观和核心素养维度上，本节课旨在培养学生的爱国主义情怀、社会责任感和历史使命感，引导学生树立正确的价值观。此外，还需将教学内容要求与学业质量要求进行对照，确保教学目标明确、教学内容丰富、教学过程有序。

2.学情分析

针对本节课的教学对象——高中生，他们的历史知识储备相对丰富，对罗斯福新政有一定的了解。然而，由于年龄和认知水平的原因，他们在分析历史事件的能力、归纳总结能力等方面仍有待提高。此外，学生在学习过程中可能存在的困难包括：对罗斯福新政的背景、实施过程以及影响理解不透彻；缺乏对历史事件的辩证分析能力；对相关理论知识的掌握不够扎实等。针对这些情况，教师需在教学中注重引导学生分析问题、解决问题，同时加强理论知识的讲解和训练。具体措施包括：通过课前预习、课堂讨论、课后作业等方式，帮助学生梳理知识脉络；设计多样化的教学活动，提高学生的学习兴趣；针对不同层次的学生，进行分层教学，确保每位学生都能在原有基础上有所提高。

二、教学目标

1.知识目标

2.能力目标

本节课旨在培养学生的历史分析能力和解决问题的能力。目标包括：能够独立并规范地完成罗斯福新政相关文献的搜集和分析；从多个角度评估证据的可靠性，提出创新性问题解决方案；通过小组合作，完成一份关于罗斯福新政影响的调查研究报告；能够运用历史唯物主义和辩证唯物主义的方法分析历史事件。

3.情感态度与价值观目标

4.科学思维目标

本节课注重培养学生的科学思维习惯。目标包括：能够构建罗斯福新政影响的社会经济模型，并用以解释相关现象；评估某一结论所依据的证据是否充分有效；运用设计思维的流程，针对社会问题提出原型解决方案。

5.科学评价目标

本节课旨在培养学生的评价能力和元认知能力。目标包括：能够运用学习策略对自己的学习效率进行复盘并提出改进点；运用评价量规，对同伴的实验报告给出具体、有依据的反馈意见；运用多种方法交叉验证网络信息的可信度。

三、教学重点、难点

1.教学重点

2.教学难点

本节课的教学难点在于学生对罗斯福新政实施过程中各项政策的影响及其对美国经济和社会的长期影响的理解。难点成因包括：学生可能对新政背景的复杂性缺乏深入理解，难以将政策与实际效果联系起来；同时，新政涉及的经济和社会变革较为抽象，学生可能难以把握其深远意义。针对这些难点，将通过案例分析和小组讨论的方式，帮助学生建立对新政影响的具体认识，并通过图表和地图等辅助工具，直观展示新政对社会各层面的影响，从而实现难点的有效突破。

四、教学准备清单

多媒体课件：罗斯福新政历史背景、政策实施及影响的PPT

教具：图表展示新政政策内容，模型展示新政影响

实验器材：无

音频视频资料：罗斯福新政相关纪录片片段

任务单：学生小组讨论指南，个人学习任务单

评价表：学生自评、互评表，学习效果评价表

学生预习：预习教材章节，收集相关历史资料

学习用具：画笔、计算器

教学环境：小组座位排列方案，黑板板书设计框架

五、教学过程

第一、导入环节

引言：同学们，今天我们要一起探索一个对美国历史产生深远影响的事件——罗斯福新政。在开始之前，我想请大家思考一个问题：如果今天我们的国家面临经济危机，我们会如何应对？

情境创设：为了引入这个话题，我们先来看一段视频。请大家注意观察视频中展示的经济现象，并思考这些现象背后可能的原因。

（播放一段描述大萧条时期美国经济困境的视频）

提问：同学们，视频中展示的现象你们熟悉吗？你们认为这些现象产生的原因是什么？

学生回答：学生可能会提到失业率上升、企业倒闭、银行破产等问题。

引导：很好，这些现象正是大萧条时期美国社会所面临的挑战。那么，面对这样的危机，美国政府采取了什么措施呢？

揭示主题：今天，我们将一起学习罗斯福新政，了解它是如何帮助美国走出经济困境的。

明确学习目标：通过本节课的学习，我们将了解罗斯福新政的背景、主要内容、实施过程及其对美国社会的影响。

学习路线图：为了更好地学习这门课程，我们将按照以下步骤