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狐假虎威狐假虎威
《狐假虎威》小学语文教学聚焦“理解情节·悟寓意·学表达”，适配三年级学生认知特点，以趣味解读展开。以“动物王国奇遇”导入：出示狐狸和老虎图片，提问“凶猛的老虎会怕狐狸吗？”，引发好奇。先让学生自由朗读课文，梳理情节脉络——狐狸被抓后谎称“百兽之王”，借老虎威风在森林行走，百兽因怕老虎而逃跑，狐狸以此证明自己权威。精读环节聚焦对话：分析狐狸“扯着嗓子”“神气活现”的语气，体会其狡猾；关注老虎“半信半疑”“东张西望”的神态，理解其被蒙骗的状态，结合语境掌握“威风凛凛”“大摇大摆”等成语。深入悟寓意时，组织讨论“百兽到底怕谁？”“狐狸的威风来自哪里？”，明确“狐假虎威”指借别人权势欺压人。情境互动中，开展“角色表演”：学生分饰狐狸、老虎、百兽，还原课文场景，通过动作神态展现角色性格；进行“成语运用”练习，用“狐假虎威”造句，如“他仗着爸爸的权势欺负同学，真是狐假虎威”。拓展延伸联系生活：列举“借他人名气抬高自己”的现象，引导辨析“合理借助力量”与“仗势欺人”的区别。语言实践环节，仿写“动物寓言”：以“狼借狮威”“狗借主人势”等为原型，保留“欺骗—造势—显威”的情节框架。最后总结升华：强调“要认清本质，不盲目畏惧权势，更不仗势欺人”，布置任务——和家长分享故事并讨论“生活中如何识破‘狐假虎威’的骗局”。通过朗读分析、表演仿写、生活联结，让学生吃透寓言内涵，提升语言运用与思辨能力。教学内容
大家都叫我“狐狸”。我身穿棕(zōnɡ)红色毛皮大衣，尖尖的嘴巴，大大的耳朵，身体长长的,腿却短短的，最漂亮的是我那又长又粗的尾巴。人们都称我是“林中大王”。瞧，我额(é)头上的花纹就是一个“王”字。我长得高大威武(wǔ)，四肢强壮有力，爪子像刀一样锋利。
1、狐狸是怎样蒙住老虎的？2、狐狸是怎样吓跑百兽的？
在茂密的森林里，有只老虎正在寻找食物。一只狐狸从老虎身边窜过。老虎扑过去，把狐狸逮住了。
狡猾的狐狸眼珠子骨碌碌一转，扯着嗓子对老虎说：“你敢吃我？”“为什么不敢？”老虎一愣。“老天爷派我来管你们百兽，你吃了我，就是违抗了老天爷的命令。我看你有多大的胆子！”
狐狸和老虎，一前一后，朝森林深处走去。狐狸神气活现，摇头摆尾；老虎半信半疑，东张西望。狐狸摇了摇尾巴，说：“我带你到百兽面前走一趟，让你看看我的威风。”
不敢光明正大地走贼头贼脑偷鸡摸狗贼眉鼠眼
森林里的野猪啦，小鹿啦，黄羊啦，兔子啦，看见狐狸大摇大摆地走过来，跟往常很不一样，都很纳闷。再往狐狸身后一看，呀，一只大老虎！大大小小的野兽吓得撒腿就跑。
凶恶的老虎受骗了。狡猾的狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。
比喻依仗别人的势力欺压人。狡猾的狐狸凭借老虎的威风，在森林中吓唬别人。但是，狡诈的手法绝不能使狐狸改变虚弱的本质。把戏一旦被戳穿，它非但会受到群兽的围攻，还将被受骗的老虎吞吃。引申说明仗势欺人的坏蛋，虽然能够嚣张一时，但最终绝不会有好的下场。狐狸假借老虎的威势。现人们用它来比喻依仗别人的势力欺压人，也讽刺了那些仗着别人威势，招摇撞骗的人;又嘲讽了被人利用而不自知的昏庸之人。
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