2025春季幼儿园教研工作计划.docxVIP

2025春季幼儿园教研工作计划

一、前言

春回大地，万象更新。在这充满生机与希望的季节，我园教研工作将继续秉持“以儿童为本，以质量为魂，以研促教，以教促学”的理念，立足本园实际，聚焦教育教学实践中的真问题，致力于提升教师专业素养，优化教育过程，促进幼儿全面、健康、快乐成长。本计划旨在明确本学期教研方向与重点，为各项教研活动的有序开展提供指引。

二、指导思想

本学期，我园教研工作将继续深入贯彻国家及地方关于学前教育的最新政策精神，以《幼儿园教育指导纲要（试行）》和《3-6岁儿童学习与发展指南》为核心指导。坚持以游戏为基本活动，珍视幼儿生活和游戏的独特价值，关注幼儿学习与发展的整体性、个体差异性。通过扎实有效的教研活动，推动教育理念向教育行为的转化，提升教师观察、解读、支持幼儿学习的能力，努力构建积极、有效的师幼互动，促进幼儿园教育质量的持续提升。

三、主要工作目标

1.深化教育理念理解：引导教师进一步研读《指南》，将“以儿童为本”的理念内化于心，外化于行，真正做到尊重幼儿的主体地位和个体差异。

2.提升游戏组织质量：深入探究幼儿园游戏活动的组织与指导策略，特别是自主游戏中教师的观察、介入与支持的有效性，促进幼儿在游戏中深度学习。

3.优化集体教学活动：聚焦集体教学活动的设计与实施，提倡教学内容生活化、游戏化，教学方法多样化、情境化，提升教学活动的趣味性和实效性。

4.加强教育科研能力：鼓励教师围绕教育教学实践中的具体问题开展小课题研究或专题研讨，培养教师的问题意识和研究能力。

5.促进教师专业成长：通过多样化的教研形式，如专题培训、观摩研讨、案例分析、经验分享等，为教师搭建学习与交流的平台，促进不同层级教师的专业发展。

四、主要工作内容与措施

（一）聚焦理念更新，夯实专业基础

理念是行动的先导。本学期将把《指南》的再学习、再理解作为教研工作的起点。

*专题学习与研讨：组织教师围绕《指南》中某一领域或核心概念进行深入学习和研讨，结合日常教育实例，分享对理念的理解和实践中的困惑。例如，可开展“如何在区域活动中落实《指南》精神”、“解读幼儿行为背后的发展需求”等主题研讨。

*教育叙事与案例分享：鼓励教师记录教育教学中的典型案例、教育故事，定期组织分享会，通过具体鲜活的实例，深化教师对教育理念的感悟与运用。

*外出学习与信息内化：适时安排教师参加上级部门组织的各类培训、观摩活动，或引进优质的线上学习资源，引导教师将所学信息与本园实际相结合，内化为自身的教育智慧。

（二）深化游戏研究，促进幼儿深度学习

游戏是幼儿园的基本活动，也是幼儿学习的主要方式。本学期将重点探究如何提升游戏活动的质量，支持幼儿在游戏中实现深度学习。

*自主游戏的观察与支持策略研究：组织教师围绕“如何有效观察幼儿游戏”、“教师在幼儿自主游戏中的角色与介入时机”、“如何提供适宜的游戏材料支持幼儿游戏发展”等问题进行系列研讨。可通过观摩不同班级的自主游戏，现场分析、共同研讨，提炼有效策略。

*游戏环境的创设与优化：引导教师思考如何根据幼儿年龄特点和兴趣需要，创设更具开放性、探究性、层次性的室内外游戏环境，特别是区域环境的动态调整与材料的有效投放。组织班级环境创设观摩与交流活动。

*游戏与课程的有机融合：探索如何将幼儿的游戏兴趣与教育目标相结合，捕捉游戏中的教育契机，将游戏作为课程生成的重要来源，实现游戏与课程的良性互动。

（三）优化教学实践，提升活动效能

集体教学活动是幼儿园教育的重要形式之一。本学期将致力于提升集体教学活动的设计与实施水平。

*集体备课与研磨：推行年级组集体备课制度，针对核心教学内容，共同研究教材、分析幼儿、设计活动方案。鼓励跨年级组的互助备课，集思广益。对重点课例进行反复研磨，如“一课多研”、“同课异构”等形式，在比较与碰撞中优化教学策略。

*主题教学研讨：结合各年级主题活动的开展，组织主题背景下的教学活动观摩与研讨，重点关注教学目标的适宜性、教学内容的选择与组织、教学方法的有效性以及师幼互动的质量。

*教学反思与改进：要求教师在每一次集体教学活动后进行深入反思，记录成功经验、不足之处及改进设想。教研组长定期检查教师的反思记录，并选取典型案例进行集体剖析。

（四）立足问题研究，提升科研素养

教研与科研相结合是提升教育质量的有效途径。本学期将鼓励教师从实际问题出发，开展微研究。

*小课题申报与研究：鼓励教师结合自身教育教学实践中的困惑或感兴趣的问题，申报园级小课题，教研组提供必要的指导与支持，引导教师按照“发现问题—分析问题—制定方案—实践研究—总结反思”的流程开展研究。

*专题研讨与经验提炼：针对教师在实践中普遍存在的共性问题，如“如何有