原创力文档- 1、本文档内容版权归属内容提供方，所产生的收益全部归内容提供方所有。如果您对本文有版权争议，可选择认领，认领后既往收益都归您。。
- 2、本文档由用户上传，本站不保证质量和数量令人满意，可能有诸多瑕疵，付费之前，请仔细先通过免费阅读内容等途径辨别内容交易风险。如存在严重挂羊头卖狗肉之情形，可联系本站下载客服投诉处理。
- 3、文档侵权举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
查看更多
PAGE5
看清表象洞悉意象
——谈统编历史教科书图像的解读与运用
张克州何成刚
历史教科书中的图像往往被称为“插图”，这种叫法说明人们对图像的作用、价值的认识还存在误区。我们必须重视对历史教科书中图像的解读与运用。
重新认识图像的内涵与意义
何谓图像？不同学者看法不一，对图像的内涵存在着多样化的理解。基于历史教学的实际情况，我们认为非文字的视觉材料都可以看作是图像，对于图像中的影像部分暂不考虑。
把图像称作“插图”，这是对图像地位的贬低与轻视。图像不是文字的附属，图像本身就可以成为研究的主题。例如，对于成熟的文字产生之前的半坡人面鱼纹彩陶盆（考古发掘的文物等可以通过拍摄转化为
文档评论（0）