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浅谈如何搞好历史教学

山西赵丽军

时光飞逝，岁月如梭，不知不觉我已在教育战线上工作九个年头了，九年的教学生涯，让我深感历史教学任重而道远，同时也让我深深体会到历史教学的乐趣，它总有让我挖掘不完的东西。作为一名教育工作者培养人才是我们光荣而又神圣的使命，我们一定要扎扎实实做好这项工作。我们说教育是事业，事业的意义在于奉献；教育是科学，科学的意义在于求真；教育是艺术，艺术的魅力在于创新。那么在历史教学上怎样才能把这些做的更好呢？怎样才能真正地实现教育的真谛呢？总结我教历史九年来的教学经验并结合新课程的实施，有如下一些做法。

首先，历史教学要培养学生的学习兴趣。

我们说兴趣是最好的老师。在新课程实施以前的教学大都是为了适应应试教育，因此教师大都是以讲解、概括为主，学生则是听众。现在新课程要求老师还学生以课堂和学习的自主权。因此传统的教学模式不能适应新课标的要求，这就要求我们教师要转变教学观念，探索新的教学方法，逐步培养学生学习历史的兴趣。那么怎么才能培养起学生学习历史的兴趣呢？

几年的教学我体会到：第一，教与学是相互交往、互动的。师生双方相互启发、相互交流、相互沟通、相互补充，在这个过程中老师与学生分享彼此的思考、经验和知识，交流情感，体验观念，从而达到共识，实现教学相长和共同发展，发挥学生想象力和学习的主动性，让学生与老师共同探讨，步步深入，让学生在知识的海洋里尽情畅游。

第二，鼓励学生多渠道获得知识。如通过电影、电视、杂志、书刊、网络等。我们的历史知识是丰富多彩的，政治、经济、军事、文学、自然科学等都有历史的影子。既然历史知识与高中学生的探求心理如此相似，那么，通过上面这些做法我想一定能培养起学生学习历史的兴趣。

其次，历史教学要力求上好每一节课。

这是很关键的一步，学生掌握的好与坏关键看四十五分钟一堂课的效果如何。那么如何才能上好每一节课呢？我觉得应从以下几个方面去把握。

第一、要备好课。备好课是上好课的前提，不备课不准上课，起码要有三备，即备教材，备教法，备学生。而且每节课要尽量力求新颖，要疑云丛生、丝丝入扣，这就要求我们教师不断地努力、不断地探索，查阅大量的资料，发挥集体的力量，力求备好每一节课，做到心中有数、游刃有余。

第二、要注意教态，要用情教学。

所谓教态是指教师在教学活动中所表现出来的行为方式，其中包括形体语言、情绪状态、授课态度等多方面的综合表现。如在讲《中华人民共和国成立》一课毛泽东站在天安门城楼上讲话的一段内容时语气要铿锵有力，豪迈奔放，让学生感受到经过一百多年不屈不挠的斗争，中国人民终于赢得胜利站起来了。心中积压已久的怨愤一下子就释放出来了。如在讲《南京大屠杀》一目日军杀害我南京同胞三十多万时，教师的声音要低沉，语气放慢，心情沉重而愤怒，让学生感受到因同胞的死而悲哀，因日军的屠杀而愤慨的心情。总的说来，根据所讲内容的不同，教师的语言，情绪，神态，手势都要发生不同的变化。切记讲到动情处目光呆滞、面无表情，动口而不动身，更不能有口头禅和口吃现象屡屡发生。那样的话，你的这堂课就大煞风景了。

第三、要采用多种教学方法。如联想式教学法，即在掌握这节内容的时候把学生的思维放到当时的环境中去考虑，或许学生就能真正感受到当时的历史场景。如在讲《春秋战国纷争》一课就可用此方法。其它如讲练结合法，列表法，归纳法，问题教学法，合作探究法、多媒体教学等等都可以运用。总之，备课求新、讲课求活，不论采取什么样的教学方法，能把学生吸引住，能调动起学生的学习热情，能让学生激情豪迈、浮想联翩、为之所动，我认为这就是成功的一课。

第四、要写好板书、用好教具。要把板书的字写好、大小适中，内容简洁明了、重点突出，结构完整得体、应用性强。教具可用多媒体、投影仪、地图、人物图画等等。

第五、要有小结和适当的练习。小结是对所讲内容的概括和总结，能加深学生对这堂课的理解和把握，达到巩固知识的目的。适当的练习可以巩固学生对课堂内容的掌握并能提高学生的答题能力。

总之，作为教师上好每一节课是我们最起码的要求，也是我们的职责所在，培养人才更是我们教师任重而道远的使命，我们没有理由不上好每一节课。

再次，历史教学要做好学情检查、作业批改、辅导学生、单元测验等工作。

学情检查就是对所讲过的每一节内容都要对学生落实。具体做法是可以抽学生背，也可以让学生写，还可以把学生分成小组让学生自查。或是每次上课前用几分钟时间抽查学生，如果这样做能养成一种习惯，那么学生的成绩自然也就提高了。

作业批改也很重要，批改作业能发现学生学习中存在的问题，然后针对性地让学生加以改进。可以在批阅的同时，把学生叫到办公室边批阅边讲解，也可以树立典范，对作业做的好的学生在课堂上给予表扬，树立学生学习历史的信心，这样也能提高学生的成绩。

辅导学生虽然也很重要，但是我不赞成讲完课以后有