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模拟考试，更是“磨你”考试

董封乡中心学校赵国功

每年的四到六月份，是九年级学生最繁忙的时期，几乎每周都要进行一次中考模拟考试，在模考中提升能力是广大老师的共同认识。怎样提高模考的效率，让学生像芝麻开花一样，不断提高呢？我认为，每一次模拟考试都是对学生心智的磨练，“模拟考试”也是“磨你考试”。那么究竟磨点什么呢？

一、磨知识

知识是能力的基础，没有一定的知识积累，谈不上能力的提升，学科核心素养的培养是在学习知识的过程中完成的，学生学不好知识，谈不上有能力。模考是检查学生运用知识的方式，要想在模考中取得好的成绩，就先要有完整的、系统的知识体系。初中历史是按“点——线”结合的方式编排的，复习时要找出历史发展的线索，然后用一条一条的线索把知识点串起来，形成一张“左顾右盼”、“瞻前顾后”的知识网。当考完试时要把自己做过的题与老师的讲解认真对照，发现自己知识储备中存在的问题。是理解不到位的要及时请教老师，准确地理解；是没有记牢的要及时记牢。通过磨知识，把自己的知识网结牢。

二、磨思维

试卷上是一个个问题，大脑中是一个个知识点，怎样把知识恰当的呈现在试卷上，需要一套缜密的思维程序。每一次模考之后，要认真分析答案，看答案是从哪些方面来分析问题的。通过磨练自己的思维，提高自己分析和解决问题的能力。具体的磨炼方法是：

1.根据题意，联想直接相关的知识解决问题

例如：

材料二：联盟在人口、资源、生产能力、人心向背和团结互助方面,都比德、意、日集团占明显的优势,为以后战胜法西斯奠定了坚实的基础。在联盟内部虽然不时产生各种矛盾和斗争,但摧毁法西斯是他们的共同目标。正是这种根本利益使他们团结起来,互相配合支援,直到战争取得最后胜利。

材料一、二均摘自齐世荣《世界史·现代史编》

(2)材料二中的联盟指什么?简述其成立的背景和产生的积极作用。(3分)

在解决第（2）问时，要想到的是“法西斯侵略的不断扩大”，多数同学也直接答的是这句话。这是不合要求，得不了高分的。原因在于没有具体的史实，答案的含金量不高。正确的解答是：随着苏德战争和太平洋战争的爆发，二战的规模进一步扩大，反法西斯国家逐渐走向联合。两个史实的加入，更能说明问题，这也是“论从史出、史论结合”的体现。

2.多方面、多角度、多层次的分析问题

答案是由“要点”组成的，而“要点”是怎样产生的?就是从“三多”中产生的，即：多方面、多角度、多层次。

例如：

材料一陆上与海上的丝绸之路,沟通了东西方之间的经济贸易和文化交流,也给中国的经济发展和社会进步,注入了强劲的激素和新的活力。然而,时至明清之交,封建统治者所关心的,已经不是如何向外开拓,而是兢兢于闭关自守。

王翔《对外贸易与中国丝绸业的近代化》

(1)根据材料一,列举唐宋时期东西方经济文化交流的事例,并分析明清统治者“闭关自守”的原因。(4分)

对此题中的原因分析就要站在“统治者”的角度，从政治、经济、国家安全等方面去思考才能有思路。政治方面，统治者的自大心理，认为无需对外交往；经济方面，自给自足的自然经济占主体地位，统治者推行重农抑商的政策，不允许对外开放；国家安全方面，统治者为了防止沿海人民与外敌勾结影响自己的统治。

此题中只要求在一个角度分析，而有些题没有限定哪个角度分析，我们可以多角度进行分析。比如：对哥伦布发现新大陆的评价，要从西欧人的角度，印第安人的角度，人类文明的角度去评价。同一个角度，同一个方面也要不同的层次进行分析或评价，比如对商鞅变法的意义，要从短时段时，即当时的意义，使秦国成为六国中最强大的国家，中时段的意义，为秦国统一六国奠定了基础，长时段的意义，商鞅变法中建立的专制主义中央集权制度，被秦始皇推广到全国，对中国政治产生了影响深远。

3.在反思中寻找差距

在老师讲完试卷后，要把自己的答案与老师讲解的答案认真进行比对，找出思维上的不足，并加以完善，让自己的思维与出题人的思维无限拉近。把自己的反思在第一时间写出来，不要长篇大论，只要自己能读懂就行。当下次大考时，你把自己的反思哪出来看一看，争取在本次考试中避免以前的错误。每一次大考都是磨炼自己的最佳时机，千万不可错过，一但错过这次机会，下一次你会以同样的方式错过，那你就难以进步了。

三、磨心智

“从心所欲，不逾矩”是一种很高的境界。我们通常模考，最后要把自己磨练到这样的境界才行。刚开始模考，我们会担心“考不好了怎么办”，“怎样面对老师和父母”。你想得越多，你的心理包袱就越重。它会压得你喘不过气。你顾虑的越多，你的心就越不纯粹。那么你会越学越辛苦。

考试是免不了排名的，你不要老是纠结于自己的名次，不要盲目地与别人比较，痛苦是在比较中产生的。你所要做的是认识自己，认识过去的自己和现在的自己有什么差别，我有哪些优点，存在哪些不足，用什么方法可以弥补。别人是怎样学习的，有什么我可