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浅谈历史教学板书

王海云

简单的说，板书就是每节课教师写在黑板上用于教学的字，板书有正扳书与副板书之分。在历史教学中，我逐渐认识到教学板书的必要性与重要性,现将感悟表述如下:

（一）、板书有利于帮助学生理清学习思路。

正板书利于每节课的知识间架结构，使学生对本课知识点一目了然，可以帮助学生明确学习目的，使学生的学习能够做到有的放矢。教师在讲课的时候有可能就某一问题随感而发，补充许多临时想起来的与课本知识点有关的知识，教师的思路围绕某一知识点发散开来，学生大多会沉浸到教师的讲解中，有很大的一部分学生可能理不清教师的教学思路，不能把思维落脚在课本知识点上，无法做到有放有收，相得益彰。假如黑板上有清晰的板书。学生则很容易理清思路，使思维做到有去有回，紧密把握课本知识点。例如初一下学期第六课《对外友好往来》。

第六课对外友好往来

一、隋唐对外交往的特点。

二、遣唐使和鉴真东渡

１、日本遣唐使

２、唐朝对日本文化的影响

３、鉴真东渡

三、唐与新罗的关系

１、使节往来与留学生

２、贸易往来

３、文化交往

四、玄奘西游

１、唐朝和天竺的友好关系

２、玄奘西游

当讲到唐与新罗文化交往这一知识点时，教师联系当今的热门话题“韩流”，可讲到《大长今》等流行的韩国电视连续剧，学生会很感兴趣地投入其中，通过回忆很直观地了解到朝鲜采用了中国的科举制度，引入了中国的医学、历算等科技成就。随着教师的指引，学生会明白老师讲“韩流”的目地是为了让大家掌握唐与新罗文化的交往，并通过看板书，对此知识在本课知识网络中的位置清清楚楚。否则有些学生会顺着“韩流”的思路一直想下去，说下去，忘了自己的学习目的。所以清晰明了的正板书对历史教师的教学是十分必要的。

（二）板书可以突出重点，有利于加强记忆。

设计科学合理的板书可明了的显示本课重点，有利于学生把握重点，加强记忆。例如初一下学期第十六课《中外的交往与冲突》。

第十六课中外的交往与冲突

一、郑和下西洋

条件：明朝前期我国是世界上最盛的国家。

目的：加强同海外各国的联系。

经过：1405～1433７次，最远到达红海沿岸和非洲东海岸。

意义：促进了经济交流，发展了友好关系。

二、戚继光抗倭：

背景：倭寇损害了沿海人民的生命财产，破坏了我国的主权。

过程：九战九捷，扫平浙江，进入闽粤，肃清倭寇。

胜因：作战勇敢，爱国军民的配合，战争的正义性。

评价：戚继光是一位杰出的民族英雄。

三、葡萄牙攫取在澳门的居住权：1553年

通过看板书，学生可清楚地知道郑和下西洋与戚继光抗倭是本课重点，对于重点知识提纲挈领简明扼要的板书，有利于发展学生的视觉记忆能力，提高学生综合，概括、分析问题的能力。

（三）板书可以帮助学生记住难写或容易写错的字。

在历史课本中有许多生僻或容易写错的字，如某些古地名、人名、或少数民族、人名等，如果没有板书很多学生会记不清这些字，会认不会写，结果在考试时许多填空题因写错别字而丢分。假如教师在副板书中把这些字清晰地板书出来，给予强调，或让学生上黑板自己出来，就可能减少错字率。

（四）通过板书可以有一些意外的收获。

许多学生喜欢历史课，但一提到历史考试就头疼，原因是历史课程要记忆的年代多，容易记混淆。解决这一问题，我认为除了反复记忆以外，寻找一些记忆小诀窍很有必要，这些小诀窍可以帮助学生深刻长久地记忆某些年代。通过板书可以帮助我们一些记忆小窍门。例如在板书1661年郑成功抵达台湾时，我忽然想到这一年代可以记做66的绝对值，从而想到六六大顺郑成功顺利抵台。再如1683年清军入台，可记做“一路爬山清军入台”。

（五）板书要求教师必须练好粉笔字，教师必须不断提高自己的艺术修养及审美情趣。

板书对于上好每一节历史课的十分必要的，规范美观的板书对于历史课则是锦上添花。练好三笔字是职业对每位教师的基本要求，书写规范、美观的粉笔字，以赏心悦目的板书吸引学生，美化课堂，优化教学效果，提升教育质量则对教师提出了更高的要求，担此重任，就要求我们历史教师必须时刻以提高自己的书法艺术水平及审美情趣为己任，在工作中，生活中不断地学习，积累提高。正所谓教学相长，教师综合素质的提高，在教学中会通过各种渠道，如言谈，板书等感染学生，从而提高学生的艺术修养及审美情趣。

2006年6月27日