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《沙滩上的童话》教案

一、课文解析与教学立意

《沙滩上的童话》是一篇充满童真童趣的散文，以儿童的视角，描绘了一群孩子在沙滩上建造城堡、编织童话的欢乐场景。课文语言生动活泼，富有想象力，字里行间洋溢着孩子们纯真的快乐和勇敢善良的美好品质。本课教学，旨在引导学生感受童年生活的乐趣，激发其想象力和创造力，同时培养其热爱生活、乐于合作分享的情感。

二、教学目标

（一）基础知识与技能

1．认识并掌握本课要求会写和会认的生字，理解由生字组成词语的意思，能正确、流利、有感情地朗读课文，感受课文富有情趣的语言。

2．理解课文主要内容，把握孩子们在沙滩上编童话、演童话的过程。

3．学习文中运用的比喻、拟人等修辞手法，体会其表达效果，并尝试运用。

（二）过程与方法

1．通过多种形式的朗读（自由读、指名读、分角色读、想象读等),引导学生入情入境，感受文本的语言美和情感美。

2．运用情境教学、小组合作探究等方式，鼓励学生主动参与，大胆想象，体验孩子们在沙滩上的快乐。

3．引导学生联系生活实际,将课内学习延伸到课外,激发创编童话的兴趣。

(三)情感态度与价值观

1.感受童年生活的美好与快乐,培养热爱生活、积极乐观的人生态度。

2.体会想象力在儿童成长中的重要作用,激发学生的创造潜能。

3.培养学生团结协作、乐于助人以及勇敢面对困难的品质。

三、教学重难点

(一)教学重点

1.理解孩子们在沙滩上建造城堡、编织童话的具体情景,感受他们丰富的想象力和纯真的快乐;

2.有感情地朗读课文,特别是文中描写孩子们想象和对话的部分。

(二)教学难点

1.体会文中孩子们丰富的想象力是如何产生并发展的,理解童话与现实的联系;

2.引导学生将自己的生活经验与课文内容相结合,进行合理的想象和创编。

四、教学准备

1.教师准备:多媒体课件(包含沙滩、城堡、孩子们玩耍的图片或视频,相关的背景音乐),生字词卡片,课文朗读音频。

2.学生准备:预习课文,圈出生字词,初步了解课文大意;准备画笔和画纸(用于拓展活动)。

五、教学过程

(一)情境导入,激发兴趣(约五分钟)

1.谈话导入:师:同学们,你们喜欢去沙滩玩吗?在沙滩上,你们都喜欢玩些什么呢?(引导学生自由发言,分享沙滩玩耍的经历和感受)

2.出示图片/视频:展示沙滩美景及孩子们在沙滩上堆城堡、嬉戏的场景,配以轻柔的海浪声背景音乐,营造氛围。

3.揭示课题:师:今天,我们就要一起走进一篇有趣的课文,看看一群孩子在沙滩上玩出了什么新花样。这节课,我们学习《沙滩上的童话》。(板书课题,齐读课题)看到这个题目,你有什么疑问吗?(预设:沙滩上怎么会有童话?这是一个怎样的童话?)

(二)初读感知,整体把握(约十分钟)

1.自由朗读:师:带着这些疑问,请同学们自由朗读课文,注意读准字音,读通句子,遇到不认识的字可以请教同桌或老师。同时,思考课文主要写了一件什么事?

2.检查字词:

*(出示生字词卡片)指名认读,开火车读,纠正读音。重点指导:堡、插、狠、攻等字的读音和写法。

*理解词义:如编织、凶狠、攻打、欢呼等,可通过联系上下文或动作演示帮助理解。

3.再读梳理:师:生字词我们都认识了,现在请同学们再来默读课文,想一想:课文中的孩子们在沙滩上做了一件什么有趣的事?(引导学生概括:孩子们在沙滩上堆城堡,并编织了一个攻打魔王、解救公主的童话。)

(三)细读品味,感受童趣(约二十分钟)

1.学习建造城堡部分(课文第一、二自然段):

*指名朗读,其他学生思考:孩子们是怎样建造城堡的?他们建造的城堡是什么样子的?

*重点词句品析:我们一起商量着怎样攻下那座城堡。挖呀,挖呀,我们终于挖到了城堡下面。(体会孩子们建城堡的投入和喜悦)这座城堡里住着一个凶狠的魔王。(从凶狠一词,感受孩子丰富的想象力,为下文编童话做铺垫)

*指导朗读:读出孩子们建城堡时的兴奋和发现魔王时的小紧张。

2.学习编织童话部分(课文第三至七自然段):

*小组合作学习:分角色朗读孩子们的对话,讨论:我们(孩子们)为什么要去攻打魔王?他们是怎样计划和攻打的?公主最后被救出来了吗?

*重点研读对话描写:引导学生关注孩子们的语言,体会他们天真烂漫的想法和勇敢无畏的精神。如:快听,公主在城堡里哭呢!我们要去救公主!我们驾着飞机去轰炸!挖地道,从地下装上火药,把城堡炸平!

*想象拓展:同学们,当孩子们‘炸平’了城堡,救出了‘公主’的时候,他们的心情怎么样?会说些什么,做些什么呢?(鼓励学生展开想象,用自己的话描述当时的情景.)

*配乐朗读:播放欢快的音乐,全班齐读这部分,感受孩子们成功的喜悦。

3.学习妈妈出现部分(课文第八自然段):

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