冀教版六年级数学下册函数单元教案设计.docxVIP

一、单元概述

本单元是冀教版六年级数学下册的重点内容之一，旨在引导学生初步认识“变化的量”，理解正比例、反比例的意义，并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。函数思想是数学的核心思想之一，本单元的学习，不仅是对小学阶段数量关系知识的深化与提升，更为学生后续进入初中阶段系统学习函数知识奠定了重要的感性基础和认知铺垫。本单元的学习，将帮助学生从常量数学的思维模式逐步向变量数学过渡，培养其初步的抽象思维能力、数据分析观念和模型思想。

二、单元教学目标

（一）知识与技能

1.结合具体情境，感受生活中存在着大量互相依赖的变量，体会变量之间的关系。

2.理解正比例的意义，能准确判断两种相关联的量是否成正比例关系，并能根据正比例关系解决简单的实际问题。

3.理解反比例的意义，能准确判断两种相关联的量是否成反比例关系，并能根据反比例关系解决简单的实际问题。

4.初步认识正比例关系的图像，能根据给出的具有正比例关系的数据在方格纸上画出图像，并能根据图像进行简单的分析。

（二）过程与方法

1.经历观察、比较、分析、归纳、抽象、概括等数学活动过程，体验变量之间的关系，感悟函数的思想。

2.在探究正反比例意义的过程中，培养学生运用数学语言描述数量关系的能力，以及初步的抽象概括能力。

3.通过解决与正反比例相关的实际问题，提高学生运用所学知识解决实际问题的能力，感受数学的应用价值。

（三）情感态度与价值观

1.在探索变量关系和正反比例意义的过程中，感受数学与生活的密切联系，激发学习数学的兴趣。

2.培养学生严谨求实的学习态度和勇于探索的精神。

3.在合作与交流中，乐于与他人分享学习成果，培养合作意识。

三、单元教学重难点

（一）教学重点

1.理解正比例的意义，能准确判断两种相关联的量是否成正比例。

2.理解反比例的意义，能准确判断两种相关联的量是否成反比例。

（二）教学难点

1.理解正比例和反比例中两种相关联的量之间的变化规律及相对应的比值（或乘积）的不变性。

2.区分正比例和反比例的异同点，准确判断两种量成什么比例关系。

3.初步理解函数的思想，体会“变化”与“对应”的含义。

四、单元课时安排（建议）

本单元建议安排5-6课时。

*第一课时：认识变化的量

*第二、三课时：正比例的意义

*第四、五课时：反比例的意义

*第六课时：正反比例的比较与综合运用（练习课）

五、分课时教学设计

第一课时：认识变化的量

教学内容

冀教版六年级数学下册教材相关内容（具体页码根据实际教材确定）。

教学目标

1.结合具体情境，感受生活中存在着大量互相依赖的变量，体会一个量随着另一个量的变化而变化。

2.能从具体情境中找出两种相关联的变量，并能描述这两种变量之间的关系。

3.培养学生观察、思考、分析问题的能力，渗透函数思想。

教学重难点

*重点：找出两种相关联的变量，体会变量之间的依存关系。

*难点：理解“相关联的量”的含义，能描述变量之间的简单变化关系。

教学准备

多媒体课件（包含情境图片、表格等）。

教学过程

(一)创设情境，导入新课

1.谈话引入：同学们，我们的生活中充满了各种各样的变化。比如，我们的身高会随着年龄的增长而变化；天气的温度会随着时间的变化而变化。你还能想到哪些这样的例子呢？（引导学生自由发言）

2.揭示课题：今天，我们就一起来研究这些“变化的量”。（板书课题：认识变化的量）

(二)探究新知，感受变量

1.情境一：小明的体重变化

*出示小明不同年龄对应的体重数据表格（例如：出生时、1岁、2岁……6岁的体重）。

*提问：表中有哪些数据？这些数据是一成不变的吗？

*引导学生观察：年龄在变化，体重也在变化。年龄和体重是两种相关联的量，体重随着年龄的变化而变化。

*小结：像这样，一种量变化，另一种量也随着变化，我们就说这两种量是相关联的量。

2.情境二：路程与时间（汽车匀速行驶）

*出示汽车行驶的时间和路程的表格。

*提问：表中有哪两种量？它们是相关联的量吗？为什么？

*组织学生讨论：路程是怎样随着时间的变化而变化的？（时间增加，路程也增加）

*追问：如果汽车行驶的速度不是固定的，路程和时间还是这样变化吗？（引导学生思考，速度变化时，路程和时间的关系会更复杂）

3.情境三：购买同一种笔记本

*出示购买笔记本的数量和总价的表格（单价一定）。

*学生独立观察，思考：表中有哪两种相关联的量？它们是怎样变化的？

*小组交流后，指名汇报。

*小结：通过刚才的几个例子，我们发现生活中存在着很多这样相关联的量，它们相互依存，一个量变化，另一个量也会随着发生变化。

(三)巩