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2025年国家开放大学《教育统计学》期末考试参考题库及答案解析

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一、选择题

1.教育统计学的研究对象是（）

A.教育现象的个体特征

B.教育现象的总体特征

C.教育现象的个体数量特征

D.教育现象的总体数量特征

答案：D

解析：教育统计学是运用数学方法研究教育现象的数量特征和规律的科学，其研究对象是教育现象的总体数量特征，通过收集、整理、分析教育数据，揭示教育现象的内在联系和规律。

2.下列哪项不属于描述统计的范畴？（）

A.频数分布表

B.集中趋势度量

C.离散趋势度量

D.假设检验

答案：D

解析：描述统计主要关注如何有效地描述和总结数据的基本特征，包括频数分布表、集中趋势度量（如均值、中位数、众数）和离散趋势度量（如方差、标准差）。假设检验属于推断统计的范畴，其目的是通过样本数据推断总体参数。

3.在教育调查中，采用问卷收集数据属于（）

A.实验研究方法

B.观察研究方法

C.案例研究方法

D.抽样调查方法

答案：D

解析：抽样调查方法是通过从总体中抽取样本，收集样本数据并推断总体特征的方法。采用问卷收集数据是典型的抽样调查方式，通过问卷可以高效地收集大量数据，并进行分析。

4.样本均值的标准误差反映了（）

A.样本均值的变异程度

B.总体均值的变异程度

C.样本方差的变异程度

D.总体方差的变异程度

答案：A

解析：样本均值的标准误差是样本均值抽样分布的标准差，它反映了样本均值围绕总体均值的变异程度。标准误差越小，样本均值越稳定，对总体均值的估计越准确。

5.在教育实验中，实验组和控制组在实验前具有可比性，这主要通过（）

A.随机分组实现

B.配对分组实现

C.自身前后对比实现

D.安排实验条件实现

答案：A

解析：随机分组是将研究对象随机分配到实验组和控制组，从而确保两组在实验前具有可比性。随机分组可以排除其他因素对实验结果的影响，确保实验结果的可靠性。

6.教育现象的总体是指（）

A.所有个体组成的集合

B.所有个体数量特征的集合

C.所有个体数量特征和属性的总和

D.所有个体属性的总和

答案：C

解析：教育现象的总体是指研究对象的全体，包括所有个体的数量特征和属性的总和。总体是统计分析的基础，通过对总体的研究可以揭示教育现象的规律。

7.在教育研究中，常用的集中趋势度量指标包括（）

A.均值、中位数、众数

B.方差、标准差、极差

C.偏度、峰度

D.相关系数、回归系数

答案：A

解析：集中趋势度量指标用于描述数据集中趋势的数值，常用的指标包括均值、中位数和众数。均值反映数据的平均水平，中位数反映数据的中间水平，众数反映数据中出现频率最高的值。

8.在教育数据分析中，直方图主要用于（）

A.描述数据的分布形态

B.描述数据的集中趋势

C.描述数据的离散趋势

D.描述数据的相关关系

答案：A

解析：直方图是一种常用的数据分布图，通过将数据分组并绘制矩形条，可以直观地展示数据的分布形态。直方图可以反映数据的集中趋势、离散趋势和分布形状。

9.在教育研究中，相关系数主要用于（）

A.描述两个变量之间的线性关系

B.描述两个变量之间的非线性关系

C.描述一个变量的变化规律

D.描述总体的分布特征

答案：A

解析：相关系数是描述两个变量之间线性关系强度的统计指标，常用的相关系数包括Pearson相关系数和Spearman秩相关系数。相关系数的取值范围在-1到1之间，值越接近1或-1，表示线性关系越强。

10.在教育实验中，控制组不接受任何处理，主要用于（）

A.比较实验组的效果

B.消除安慰剂效应

C.排除无关变量的影响

D.观察自然变化趋势

答案：A

解析：控制组是实验研究中的一个重要组成部分，不接受任何处理或接受安慰剂处理，主要用于与实验组进行比较，以评估实验处理的效果。通过比较实验组和控制组的结果，可以判断实验处理是否产生了实际影响。

11.在教育统计中，参数是指（）

A.总体的数字特征

B.样本的数字特征

C.总体的变异特征

D.样本的变异特征

答案：A

解析：参数是用来描述总体特征的统计量，通常是未知的，需要通过样本数据来估计。例如，总体均值、总体标准差等都是参数。样本统计量则是用来描述样本特征的，是已知的，用于估计总体参数。

12.当数据呈对称分布时，下列哪个指标更稳健？（）

A.均值

B.中位数

C.众数

D.极差

答案：B

解析：中位数是数据排序后位于中间位置的值，对极端值不敏感，因此在对称分布中，中位数是一个稳健的集中趋势度量。均值易受极端值影响，众数可能不唯一，极差只反