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小学数学课堂错误资源化对学生数学思维培养的实证研究论文

摘要：本文旨在探讨小学数学课堂中错误资源化对学生数学思维培养的实证研究。通过分析数学课堂中错误资源的类型及价值，提出相应的教学策略，为提高学生数学思维能力提供参考。

关键词：小学数学；错误资源；数学思维；实证研究

一、问题的提出

（一）小学数学课堂错误资源的类型及价值

1.错误资源的类型

在小学数学课堂中，学生出现的错误可以分为以下几种类型：概念性错误、逻辑性错误、计算性错误和策略性错误。概念性错误主要指学生对数学概念的理解不准确；逻辑性错误是指学生在推理过程中出现的错误；计算性错误通常是由于粗心大意或计算方法不当导致的；策略性错误则是