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初中数学学习困难学生认知风格与教学策略研究论文

摘要：本文以初中数学学习困难的学生为研究对象，探讨了他们的认知风格及其对教学策略的影响。通过对学生认知风格的深入分析，为教师提供了一套切实可行的教学策略，以期提高这部分学生的学习效果。

关键词：初中数学；学习困难；认知风格；教学策略

一、引言

（一）1.初中数学学习困难学生的现状

在我国初中阶段，数学作为一门基础学科，对于学生的逻辑思维能力、分析问题和解决问题能力有着极高的要求。然而，由于个体差异，部分学生在数学学习过程中遇到了困难。这些学生往往表现出对数学概念理解不深，解题方法单一，学习兴趣不浓等现象。这种现象不仅影响了学生的学业成绩，还可能对