《生态文明教育》教学案例06守护绿水青山.docxVIP

一、教学主题

守护绿水青山——生态文明的实践与传承

二、适用对象

中学高年级学生或大学低年级学生（可根据实际情况调整案例深度与互动复杂度）

三、教学目标

1.知识与技能：使学生理解“绿水青山”的多重价值（生态、经济、社会、文化），认识到当前生态环境保护面临的挑战，了解守护绿水青山的基本原则与实践路径。初步掌握搜集、分析生态环境相关信息的能力，并能参与简单的生态保护实践讨论。

2.过程与方法：通过情境创设、案例分析、小组讨论、合作探究等方式，引导学生主动思考，将理论知识与现实问题相结合，培养其批判性思维和解决实际问题的初步能力。

3.情感态度与价值观：增强学生对生态文明的认同感，树立“绿水青山就是金山银山”的理念，激发学生热爱自然、保护环境的情感，培养其社会责任感和担当精神，引导学生将生态保护意识内化于心、外化于行。

四、教学重点与难点

1.教学重点：深刻理解“绿水青山”的丰富内涵及其对人类生存与发展的重要性；探讨守护绿水青山的有效途径和公民责任。

2.教学难点：如何引导学生将生态保护的理念转化为自觉的行动；如何理解和平衡经济发展与生态环境保护之间的关系。

五、教学准备

1.教师准备：制作包含案例、图片、视频、数据图表的多媒体课件（PPT）；准备相关的纪录片片段（如关于环境污染、生态修复成功案例等）；设计小组讨论议题和活动方案；搜集国内外生态保护的典型案例（正反两方面）。

2.学生准备：预习与生态文明相关的基本概念；鼓励学生搜集身边或国内外与“绿水青山”相关的新闻报道、图片或小故事；准备笔记本和笔。

六、教学过程

（一）情境导入：绿水青山的呼唤与警示（约10分钟）

1.视觉冲击与情感共鸣：教师播放两组对比鲜明的图片或短视频片段。第一组展现环境污染、生态破坏的场景（如被污染的河流、砍伐后的山林、雾霾笼罩的城市等），第二组展现山清水秀、鸟语花香的自然美景（如清澈的溪流、茂密的森林、多样的生物等）。

2.提问引导思考：

*“同学们，看完这两组画面，你们有什么样的感受？”

*“如果让你选择，你更愿意生活在哪一种环境中？为什么？”

*“我们身边是否也存在类似的环境变化？”

3.引出主题：教师总结学生的发言，指出美好的生态环境是人类共同的向往，而“绿水青山”正是这种美好环境的代名词。然而，当前我们的“绿水青山”正面临诸多威胁。本节课，我们就一同探讨如何“守护绿水青山”，让这样的美好永续存在。

（二）探究新知：解码“绿水青山”的多重价值（约15分钟）

1.小组讨论：“绿水青山”是什么？

*教师引导学生思考：“我们常说‘绿水青山’，它仅仅指的是美丽的风景吗？它对我们人类而言，究竟意味着什么？”

*将学生分成若干小组，围绕“绿水青山的价值”进行5分钟的讨论，并请各小组推选代表记录要点。

2.价值解读与归纳：

*各小组代表分享讨论结果，教师根据学生发言，引导并归纳“绿水青山”的多重价值：

*生态价值：提供清新空气、清洁水源、涵养水土、调节气候、维护生物多样性、降解污染物等（“地球之肺”、“地球之肾”等比喻可适当引入）。

*经济价值：提供生态产品（如有机农产品、生态旅游资源）、支撑可持续发展的经济模式（如“绿水青山就是金山银山”理念的初步阐释，可结合简单案例）。

*社会与文化价值：提供休憩娱乐场所、陶冶情操、传承文化（如山水文化、民俗风情与特定生态环境的关联）、提升生活品质、促进社会和谐。

3.案例印证：教师可简要介绍一个因保护生态环境而受益的案例（如某地区发展生态旅游带动经济发展，或某湿地保护改善了区域气候和民生），使学生对“绿水青山”的价值有更直观的认识。

（三）聚焦挑战：守护之路的困境与担当（约20分钟）

1.“绿水青山”面临的威胁：

*教师提问：“既然‘绿水青山’如此重要，为什么还会遭到破坏呢？我们的守护之路，面临着哪些主要的挑战？”

*引导学生结合课前搜集的资料和生活经验，列举当前生态环境面临的主要问题，如：

*资源过度开发（乱砍滥伐、过度捕捞、非法采矿等）

*环境污染（工业废水废气废渣、农业面源污染、生活污染等）

*气候变化带来的负面影响

*部分人群生态保护意识淡薄等。

2.案例分析：守护的力量与智慧

*正面案例剖析：教师呈现一个典型的生态保护成功案例（如某荒漠治理工程、某濒危物种保护项目、某城市生态修复案例等）。

*引导学生思考：“这个案例中，面临的主要问题是什么？采取了哪些有效的保护措施？谁在为此付出努力（政府、企业、社会组织、个人）？取得了哪些成效？”

*（可选）反面案例反思：简要提及一个生态破坏导致严重后果的案例，引导学生吸取教训，认