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中学核心价值观教学教案案例集

引言：播撒种子，照亮心灵

青少年时期是价值观形成的关键阶段，中学教育在培育和践行社会主义核心价值观方面肩负着不可替代的使命。将核心价值观教育融入教育教学全过程，使其“润物细无声”，是每一位教育工作者面临的重要课题。本案例集旨在通过汇集一线教师的实践经验与智慧，提供一系列贴近学生实际、富有操作性的教学方案，助力核心价值观真正内化为学生的精神追求，外化为自觉行动。这些案例并非刻板的模板，而是启发思考的火种，期待能为广大同仁提供借鉴与启示，共同探索核心价值观教育的有效路径。

一、核心理念：教案设计的灵魂

在着手设计具体教案之前，首先需要明确核心价值观教学的核心理念，这是确保教学方向不偏离、教学效果有深度的前提。

（一）坚持立德树人，突出价值引领

核心价值观教学的根本目标在于“立德树人”。所有教案设计都应紧扣这一根本任务，将国家、社会、个人三个层面的价值要求融入教学内容与环节，引导学生明辨是非、善恶、美丑，树立正确的世界观、人生观、价值观。

（二）贴近学生生活，激发情感共鸣

脱离学生生活实际的价值观教育容易沦为空洞说教。教案设计应充分考虑中学生的认知特点、生活经验和情感需求，从他们熟悉的校园生活、家庭环境、社会现象入手，选取鲜活素材，设计互动环节，让学生在体验与感悟中产生情感共鸣，进而理解价值内涵。

（三）注重体验感悟，促进内化认同

核心价值观的内化是一个主动建构的过程。教案应多采用情境创设、小组讨论、角色扮演、实践探究等方式，鼓励学生积极参与，在亲身体验中感悟价值、在思辨讨论中澄清认识，从而实现从认知到认同的转化。

（四）鼓励形式创新，增强教学活力

教学有法，教无定法。核心价值观教育更需要形式上的创新以吸引学生。无论是利用多媒体技术、开展主题活动，还是结合学科特点进行渗透，都应追求生动活泼、寓教于乐的效果，避免单一枯燥的灌输。

（五）强调知行合一，引导实践躬行

价值观的生命力在于实践。教案设计不仅要关注学生的认知理解，更要引导学生将所学所思付诸行动。通过设计社会实践、志愿服务、校园文化建设等延伸活动，鼓励学生在实践中检验和深化对核心价值观的理解。

二、内容架构与案例设计思路

本案例集尝试打破单一学科的界限，体现综合性与实践性，按核心价值观的三个层面进行组织，并在每个层面下选取若干重点价值理念，提供不同学科背景、不同活动形式的教案思路。

（一）国家层面价值理念教学案例

国家层面的价值理念，如富强、民主、文明、和谐，是对国家发展目标的高度概括。教学中应注重历史与现实的结合，引导学生感受国家发展成就，增强民族自豪感与责任感。

案例1：“探寻家乡巨变，感悟国家富强”——综合实践活动课设计

理念阐释：通过引导学生关注家乡的发展变化，将“富强”这一宏大概念具体化、生活化，使学生在真实的感知中体会国家富强带来的实实在在的好处。

设计思路：

1.课前准备：学生分组，围绕家乡的某一领域（如交通、住房、环境、产业等），通过访谈长辈、查阅资料（老照片、旧报纸、地方志等）、实地考察等方式，搜集改革开放以来的变化素材。

2.课堂展示与交流：各小组利用PPT、短视频、实物展示等形式，分享调研成果。教师引导学生对比今昔，讨论变化背后的原因，感受国家政策的支持和人民的奋斗。

3.深度研讨：组织“家乡发展我建言”讨论，鼓励学生思考家乡发展中仍存在的问题，并尝试提出建设性意见，将个人成长与家乡发展、国家富强联系起来。

4.成果延伸：将优秀调研成果制作成展板在校内展出，或向当地政府相关部门建言献策。

学科融合：历史（变迁脉络）、地理（区域发展）、语文（调研报告撰写）、美术（海报设计）。

案例2：“班级事务大家谈”——主题班会课设计（渗透“民主”理念）

理念阐释：民主并非遥不可及，它体现在日常生活的方方面面。通过班级事务的民主管理实践，让学生初步理解民主的程序、原则和价值。

设计思路：

1.情境导入：提出班级近期需要解决的实际问题（如班级图书角管理、运动会方阵设计、班会主题选择等）。

2.学习与讨论：简要介绍民主决策的基本步骤（如提案、讨论、表决等）。引导学生思考：如何让每个同学的意见都能被听到？如何做出大家都能接受的决定？

3.模拟实践：针对提出的班级问题，按照民主程序进行操作：学生自愿提案，阐述理由；分组讨论，对提案进行完善或提出新提案；最终通过投票等方式表决，形成决议。

4.反思总结：活动后，组织学生反思过程中的收获与不足，讨论民主决策的好处与可能遇到的挑战，如少数服从多数、尊重不同意见等。

学科融合：道德与法治（公民意识、民主素养）、语文（表达与沟通）。

（二）社会层面价值理念教学案例

社会层面的价值理念，如自由、平等、公正、法治，是对社会秩序的理想追求。教学中应注重引导学生理解其内涵，培养规则意识和法