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人教版小学一年级数学下册教学工作计划

一、指导思想

本学期，我将继续深入贯彻《义务教育数学课程标准》的精神，立足一年级学生的认知特点和数学学习的启蒙需求，以培养学生的数学核心素养为导向，坚持“以学生发展为本”的教学理念。教学过程中，注重激发学生学习数学的兴趣，引导学生主动参与、积极思考、乐于动手，帮助学生建立初步的数感、符号意识和空间观念，培养学生基本的运算能力和解决简单实际问题的能力，为他们后续的数学学习乃至终身发展奠定坚实的基础。同时，关注学生在数学学习过程中的情感体验，培养他们认真倾听、勤于思考、乐于表达、合作交流的良好学习习惯。

二、学情分析

经过上一学期的学习，大部分学生已经能够熟练掌握20以内数的认识和加减法计算，对100以内数的概念有了初步的感知，并在教师的引导下开始接触简单的图形认识和分类整理知识。学生的学习兴趣普遍较高，乐于参与课堂活动，对数学学习抱有好奇心。

然而，一年级学生年龄尚小，注意力集中的时间相对较短，思维方式仍以具体形象思维为主，抽象逻辑思维能力正在初步发展阶段。在知识掌握方面，部分学生对于数的组成、数位的意义等抽象概念理解可能不够透彻；计算方面，虽然20以内加减法掌握较好，但口算的速度和准确率仍需加强，尤其是进位加法和退位减法的算理理解和灵活运用。此外，学生的学习习惯养成尚在进行中，部分学生存在审题不清、书写不规范、做完题后不爱检查等问题。个体差异也较为明显，少数学生基础扎实，接受能力强，而个别学生则在理解和应用知识方面存在一定困难。本学期，需要更加关注学生的个体差异，实施分层引导，确保每个学生都能在原有基础上得到发展。

三、教材分析

人教版小学一年级数学下册教材在编排上遵循《课程标准》的要求，体现了“以人为本”的理念，内容的选择和组织注重联系学生的生活实际，激发学生的学习兴趣，培养学生的实践能力和创新意识。

本册教材的主要内容包括：

1.数与代数领域：

*认识100以内的数：这是本学期的重点内容之一，包括数的读写、组成、大小比较，以及数的顺序。教材通过丰富的现实情境和直观模型（如小棒、计数器）帮助学生理解数位的意义，建立100以内数的概念。

*100以内的加法和减法（一）：主要包括整十数加、减整十数，两位数加一位数和整十数（不进位），两位数减一位数和整十数（不退位），以及相应的解决问题。这部分内容是20以内加减法的延伸，是进一步学习更复杂计算的基础。

*认识人民币：结合购物情境，使学生初步认识各种面值的人民币，了解元、角、分之间的进率，并能进行简单的人民币计算和购物活动。

*100以内的加法和减法（二）：重点学习两位数加一位数的进位加法和两位数减一位数的退位减法，以及两位数加、减两位数（不进位、不退位），并运用所学知识解决实际问题。这是本学期计算教学的难点。

2.图形与几何领域：

*认识图形（二）：在一年级上册直观认识长方体、正方体、圆柱和球的基础上，本学期将重点学习平面图形——长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆。通过观察、操作、比较等活动，帮助学生初步感知这些平面图形的特征，能辨认和区分它们。

3.统计与概率领域：

*分类与整理：引导学生学习简单的数据收集和整理方法，能用自己的方式（如文字、图画、表格等）呈现分类结果，初步感受分类与统计的意义和作用。

4.综合与实践领域：

*安排了“摆一摆，想一想”和“小小商店”等实践活动，旨在通过动手操作和模拟生活情境，培养学生综合运用所学知识解决问题的能力，体验数学与生活的密切联系。

教材的编写特点：注重创设生动有趣的学习情境；强调动手操作和主动探究；关注知识的形成过程；练习题的设计层次分明，既有基础巩固，又有拓展提升；图文并茂，激发学生的学习兴趣。

四、教学目标

（一）知识与技能

1.数与代数：

*能够正确地数出100以内的物体的个数，知道这些数是由几个十和几个一组成的，掌握100以内数的顺序和大小。

*能够正确、熟练地读写100以内的数（包括个位、十位）。

*结合具体情境，理解100以内加减法的算理，能比较熟练地口算整十数加、减整十数，两位数加、减一位数和整十数（不进位、不退位）。

*初步掌握两位数加一位数的进位加法和两位数减一位数的退位减法的计算方法，并能正确计算。

*认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分，能进行简单的人民币换算和计算。

*能运用100以内的加减法解决生活中的简单问题，培养应用意识。

2.图形与几何：

*直观认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆，能辨认这些图形，初步感知它们的基本特征。

*能在方格纸上画出简单的平面图形，或利用七巧板等学具拼组图形。

3.统计与概率：

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