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新北师大版小学二年级上册数学全册教学设计

作为小学低年级的数学教学，二年级上册的内容在孩子们的数学学习生涯中扮演着承上启下的角色。它既是对一年级所学知识的巩固与深化，也为后续更复杂的数学概念打下基础。本教学设计旨在依据新北师大版教材的编写理念，结合二年级学生的认知特点与学习规律，提供一个全面、系统且富有操作性的教学指引，助力教师更好地组织课堂，引导学生在轻松愉快的氛围中爱上数学，学好数学。

一、教材分析

本册教材在内容的选取和编排上，充分体现了新课程标准的理念，注重数学与生活的联系，强调学生主动参与和体验。教材内容丰富多样，主要涵盖了“数与代数”和“图形与几何”两大领域，并穿插了“综合与实践”活动。

“数与代数”领域，孩子们将在20以内加减法的基础上，学习100以内数的认识，包括数的读写、大小比较；重点掌握100以内的加减法口算与笔算，特别是进位加法和退位减法；初步认识乘法的意义，学习表内乘法，并能解决简单的乘法实际问题；同时，还将学习常用的长度单位厘米和米，以及元、角、分的认识和简单计算。

“图形与几何”领域，则引导学生直观认识长方形、正方形、三角形、圆和平行四边形这些基本平面图形，感知它们的特征，并能进行简单的拼组；通过观察和操作，初步建立空间观念。

教材的编排遵循由具体到抽象、由易到难的认知规律，每个单元都设置了生动有趣的情境，鼓励学生通过动手操作、自主探索、合作交流等方式获取知识，培养能力。这为我们的教学提供了很好的素材，也对我们的教学方法提出了新的要求。

二、学情分析

二年级的学生，经过一年的小学学习，已经具备了一定的数学基础和学习习惯。他们对数学学习通常抱有比较浓厚的兴趣，尤其是对与生活联系紧密、可以动手操作的内容。这个年龄段的孩子，思维仍然以具体形象思维为主，抽象逻辑思维开始萌芽。他们乐于参与游戏、竞赛等活动形式，注意力持续时间还不够长，容易被新奇的事物吸引。

在知识储备上，大部分学生已经熟练掌握了100以内数的数数，20以内加减法的计算也比较熟练。对于简单的图形，如圆形、正方形、长方形等，在一年级有初步的直观认识。但对于乘法的意义，以及长度单位的实际感知和应用，这些都是全新的内容，需要我们耐心引导。

此外，二年级学生在学习习惯方面，如听讲习惯、书写习惯、合作交流习惯等，仍在养成阶段，需要教师在日常教学中不断强调和培养。个体差异也开始逐渐显现，需要我们关注不同层次学生的学习需求。

三、教学总目标

（一）知识与技能

1.经历从具体情境中抽象出数的过程，进一步认识100以内的数，能正确读写，会比较大小，并能结合实际进行估计。

2.结合具体情境，体会乘法运算的意义，从相同加数连加的运算中抽象出乘法算式，初步理解乘法的含义，知道乘法算式各部分的名称，能正确读、写乘法算式，并能根据加法算式列出乘法算式。

3.掌握100以内不进位加法和不退位减法的计算方法，能正确进行计算；初步掌握100以内进位加法和退位减法的计算方法，能正确进行计算，并能解决相关的简单实际问题。

4.认识长度单位厘米和米，初步建立1厘米和1米的长度观念，能正确使用尺子量物体的长度（限整厘米），并能选择合适的单位表示物体的长度。

5.认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分，能进行简单的元、角、分的换算和简单的购物计算。

6.直观认识长方形、正方形、三角形、圆和平行四边形，能辨认这些图形，感受图形的特征，并能进行简单的拼组。

（二）过程与方法

1.经历观察、操作、归纳、类比、推理等数学活动，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在生活中的应用。

2.在参与数学活动的过程中，学会与他人合作交流，获得初步的数学活动经验。

3.初步学会运用所学的数学知识解决一些简单的实际问题，培养初步的应用意识和解决问题的能力。

（三）情感态度与价值观

1.在数学学习活动中获得成功的体验，培养对数学学习的兴趣和信心。

2.感受数学与生活的联系，培养用数学的眼光观察生活的习惯。

3.在合作与交流中，乐于与他人分享学习成果，培养合作意识。

4.养成认真计算、规范书写、积极思考的良好学习习惯。

四、教学重点与难点

（一）教学重点

1.100以内数的认识和加减法（包括进位加法和退位减法）的计算与应用。

2.乘法意义的理解和乘法算式的初步认识。

3.厘米和米的认识，以及长度的测量。

4.元、角、分的认识及简单计算。

（二）教学难点

1.100以内进位加法和退位减法的算理理解及正确计算。

2.乘法意义的建立，如何从加法过渡到乘法的理解。

3.长度单位厘米和米的实际观念的建立，以及正确选择合适的长度单位。

4.人民币的简单换算和购物实际问题的解决。

5.平面图形特征的感知和区别。