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2025年教师职称-河南-河南教师职称（基础知识、综合素质、初中历史与社会）历年参考题典型考点含答案解析

一、选择题

从给出的选项中选择正确答案（共50题）

1、下列关于我国教师职称制度的说法，正确的是：

A.初级职称包括三级教师和二级教师；

B.高级职称对应正高级教师；

C.教师职称评审完全由学校自主决定；

D.职称评定与教师继续教育无关。

【参考答案】B

【解析】我国教师职称分为正高级、高级、一级、二级、三级教师，其中正高级为最高职称。高级职称对应高级教师和正高级教师。职称评审由教育主管部门组织实施，需结合教学业绩、科研成果、继续教育等综合评定，并非完全由学校决定，继续教育是评审的重要条件之一。

2、教师职业道德的核心内容是：

A.爱岗敬业、教书育人；

B.注重仪表、言行规范；

C.服从管理、遵守纪律；

D.提升学历、追求职称。

【参考答案】A

【解析】教师职业道德的核心是“爱岗敬业、教书育人”，体现教师的职业使命。其他选项虽为职业要求，但非核心。教育部《中小学教师职业道德规范》明确将“爱岗敬业、教书育人”作为基本要求，强调教师应忠诚于教育事业，全面育人。

3、下列哪项属于《义务教育法》规定的基本原则？

A.教育产业化；

B.教育公平与均衡发展；

C.优先发展重点学校；

D.学生自费入学。

【参考答案】B

【解析】《义务教育法》强调义务教育的公益性、强制性与均衡性，明确提出促进教育公平和区域、城乡、校际均衡发展。教育不得产业化，所有适龄儿童依法免费入学，政府保障教育资源均衡配置，防止重点校与非重点校差距扩大。

4、在历史教学中，下列哪种方法最有助于培养学生的历史思维能力？

A.背诵年代和人物；

B.教师单向讲授；

C.开展史料分析与讨论；

D.观看历史影视剧。

【参考答案】C

【解析】史料分析与讨论能引导学生辨别史料真伪、理解历史背景、形成独立判断，是培养历史思维（如时序思维、因果分析、史料实证）的核心方法。单纯背诵或讲授难以激发思维，影视剧可辅助教学但非主要手段。

5、“百家争鸣”局面出现在我国哪个历史时期？

A.西周；

B.春秋战国；

C.秦朝；

D.汉朝。

【参考答案】B

【解析】“百家争鸣”是春秋战国时期思想文化繁荣的体现，诸子百家如儒家、道家、墨家、法家等提出不同治国理念，学术自由发展。西周以礼乐制度为主，秦朝推行法家专制，汉代“独尊儒术”，均不具备争鸣环境。

6、下列哪项不属于教师专业发展的基本途径？

A.参加教研活动；

B.撰写教学反思；

C.长期请假自学；

D.接受继续教育。

【参考答案】C

【解析】教师专业发展需通过教研活动、教学反思、继续教育、师徒结对等有组织、持续性的学习方式实现。长期请假自学脱离教学实践与专业指导，无法保障发展质量，不属于规范发展途径。

7、标志着中国近代史开端的事件是：

A.鸦片战争；

B.洋务运动；

C.辛亥革命；

D.五四运动。

【参考答案】A

【解析】1840年鸦片战争后，中国逐步沦为半殖民地半封建社会，社会性质发生根本变化，因此被界定为近代史开端。洋务运动是近代化探索，辛亥革命推翻帝制，五四运动是新民主主义革命起点，均在鸦片战争之后。

8、下列关于“丝绸之路”的表述，正确的是：

A.由张骞在西汉时期开辟；

B.仅用于丝绸贸易；

C.起点在洛阳；

D.唐代才开始出现。

【参考答案】A

【解析】西汉张骞出使西域，开辟丝绸之路，促进中西经济文化交流。虽以丝绸贸易闻名，但还流通瓷器、香料、技术等。起点为长安（今西安），非洛阳。丝绸之路始于汉代，唐代进一步繁荣。

9、教师在教学中应遵循的“因材施教”原则，主要体现了学生的：

A.身心发展的顺序性；

B.身心发展的阶段性；

C.身心发展的个别差异性；

D.身心发展的不平衡性。

【参考答案】C

【解析】“因材施教”指根据学生个性、能力差异采取不同教学策略，体现对学生个别差异性的尊重。顺序性指发展由低到高，阶段性指不同年龄特征，不平衡性指发展速度不均，均不直接对应因材施教的核心。

10、下列哪项是我国基础教育课程改革的核心目标？

A.提高学生考试成绩；

B.增强教师权威；

C.推进素质教育，培养创新精神；

D.统一全国教材。

【参考答案】C

【解析】新课改核心是实施素质教育，强调学生全面发展、个性发展和创新能力培养，改变“应试教育”倾向。提高成绩非核心目标，教师角色转向引导者，教材实行“一纲多本”，非全国统一。

11、下列历史人物中，属于戊戌变法代表人物的是：

A.林则徐；

B.曾国藩；

C.康有为；

D.孙中山。

【参考答案】C

【解析】康有为是戊戌变法（1898年）主要领导人，主张君主立宪。林则徐是鸦片战争时期禁烟领袖；曾国藩属洋务派；孙中山为辛亥革命领袖，主张推翻帝制，三者均非维新派代表。

12、教师在课堂上使用多媒体教学，主要体现了