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幼儿园《综合素质》历年练习题及答案

一、职业理念模块

（一）单项选择题

1.李老师在观察小班幼儿搭积木时，发现乐乐总是重复堆叠相同高度的积木塔，而其他幼儿尝试了斜搭、镂空等不同方式。李老师的下列做法中，最符合“育人为本”儿童观的是（）

A.提醒乐乐“看看别人怎么搭，要学新方法”

B.鼓励乐乐“你搭的塔很稳固，试试加一块三角形积木？”

C.对乐乐说“这样搭太简单了，换个难的”

D.让乐乐去旁边观察其他小朋友的作品

答案：B

解析：“育人为本”的儿童观强调儿童是独特的人、发展的人，需尊重个体差异。选项B在肯定乐乐现有能力的基础上，提出适度挑战，符合“关注个体差异，促进主动发展”的要求；A、C、D均以成人标准否定幼儿当前发展水平，未体现尊重。

（二）案例分析题

大二班开展“春天的秘密”主题活动，王老师让幼儿分组观察幼儿园植物角。第一组发现“绿萝叶子变黄了”，第二组记录“月季长出新芽”，第三组争论“小草是从根还是茎长出来的”。活动结束后，王老师只选取第二组的观察结果制作了展示墙，并总结：“春天就是植物发芽的季节。”

问题：请结合儿童观评析王老师的行为。

答案：王老师的行为违背了“育人为本”的儿童观，具体表现为：

1.忽视幼儿的独特性。每个小组的观察结果均是幼儿主动探究的成果，绿萝叶子变黄、小草生长方式的争论同样反映了对“春天秘密”的多元认知。王老师仅选取“发芽”这一单一结果，否定了其他小组的探索价值。

2.未尊重幼儿的学习过程。幼儿的学习是在直接感知、实际操作、亲身体验中进行的，三组幼儿的观察、记录、争论均是有意义的学习过程。王老师仅以“结果展示”替代完整的学习反馈，剥夺了幼儿表达与分享的权利。

3.限制了幼儿的发展可能性。第三组关于“小草生长部位”的争论，正是引发深入探究的契机。王老师未抓住教育契机引导幼儿查阅资料或实验验证，错失了支持幼儿深度学习的机会。

二、教育法律法规模块

（一）单项选择题

2.某幼儿园因场地有限，将中班午睡室改为多功能活动室，要求幼儿餐后在教室趴桌休息。该园的做法（）

A.合法，幼儿园有权合理利用场地

B.合法，趴桌休息不影响幼儿健康

C.不合法，违反了《幼儿园工作规程》关于午睡的规定

D.不合法，违反了《未成年人保护法》关于隐私权的规定

答案：C

解析：《幼儿园工作规程》第十三条明确规定：“幼儿园应制定合理的幼儿一日生活作息制度，正餐间隔时间为3.5-4小时。在正常情况下，幼儿户外活动时间（包括户外体育活动时间）每天不得少于2小时，寄宿制幼儿园不得少于3小时；高寒、高温地区可酌情增减。幼儿午睡时间根据季节定为2-2.5小时。”题干中幼儿园取消专用午睡室，要求幼儿趴桌休息，违反了关于午睡的规定。

（二）材料分析题

4岁的朵朵在户外活动时，因滑梯扶手松动从高处跌落，导致左臂骨折。朵朵父母要求幼儿园赔偿医疗费、护理费等共计3.8万元。幼儿园认为：“户外活动时教师在旁看护，事故是设施老化所致，已投保校园责任险，应由保险公司赔偿。”

问题：根据相关法律法规，分析责任应当如何承担。

答案：责任应由幼儿园承担，具体依据如下：

1.《学生伤害事故处理办法》第九条规定：“因下列情形之一造成的学生伤害事故，学校应当依法承担相应的责任：（一）学校的校舍、场地、其他公共设施，以及学校提供给学生使用的学具、教育教学和生活设施、设备不符合国家规定的标准，或者有明显不安全因素的……”滑梯扶手松动属于设施存在明显不安全因素，幼儿园未履行安全保障义务。

2.《民法典》第一千一百九十九条规定：“无民事行为能力人在幼儿园、学校或者其他教育机构学习、生活期间受到人身损害的，幼儿园、学校或者其他教育机构应当承担侵权责任；但是，能够证明尽到教育、管理职责的，不承担侵权责任。”幼儿园虽主张教师在旁看护，但设施安全是管理职责的重要内容，设施老化导致的事故不能免除幼儿园责任。

3.校园责任险是幼儿园为转移风险购买的商业保险，保险公司的赔偿不影响幼儿园对幼儿的直接赔偿责任。因此，朵朵父母既可以要求幼儿园赔偿，也可由幼儿园向保险公司申请理赔后支付赔偿款。

三、教师职业道德规范模块

（一）单项选择题

3.张老师发现小班幼儿入园时哭闹严重，便对家长说：“你们要是再心软，孩子永远适应不了幼儿园。”当幼儿哭着要妈妈时，她会说：“再哭就把你关小黑屋。”张老师的行为主要违背了（）

A.爱国守法B.关爱学生C.教书育人D.为人师表

答案：B

解析：“关爱学生”要求教师关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生；保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益；不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。张老