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《晏子使楚》教学实录

一、课前热身，情境导入

师：同学们，我们中华文化博大精深，源远流长。在漫长的历史长河中，涌现出了许多杰出的人物，他们以其智慧、勇气和辩才，在历史上留下了浓墨重彩的一笔。今天，我们就要走近这样一位人物，他身材不高，其貌不扬，却能凭借自己的智慧，在强国的朝堂之上从容应对，维护了国家的尊严。大家知道他是谁吗？（稍作停顿，目光扫视学生）

生：（异口同声）晏子！

师：非常好！他就是春秋时期齐国的大夫——晏婴，人们尊称他为晏子。今天，我们就一同学习《晏子使楚》这篇课文，去感受晏子这位“小个子巨人”的非凡智慧。（板书课题：晏子使楚）看到这个题目，大家有什么疑问吗？

生1：晏子为什么要出使楚国？

生2：楚国当时是个什么样的国家？楚王会怎样对待晏子？

生3：晏子在楚国遇到了什么困难，他是怎么应对的？

师：同学们提的问题都很有价值，带着这些疑问，让我们一同走进课文，去探寻答案。请大家自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以查字典，也可以问问同桌。

（学生自由朗读，教师巡视，个别指导）

二、初读感知，梳理文脉

师：好，同学们，刚才大家读得都很投入。谁愿意来展示一下自己的朗读？（指名朗读，其他学生认真倾听）

师：（待学生读完）这位同学读得字正腔圆，声音洪亮。大家觉得他读得怎么样？有没有需要改进的地方？

生：“临淄”的“淄”是平舌音，他读得很准。“侮辱”的“侮”是三声，他也读对了。

师：是的，看来大家听得都很仔细。通过朗读，我们初步了解了课文内容。谁能用简洁的语言说说这篇课文主要讲了一件什么事？

生：课文主要讲了晏子出使楚国，楚王三次想侮辱晏子，都被晏子巧妙地反驳了，最后楚王不得不尊重晏子。

师：概括得非常好！抓住了主要人物（晏子、楚王）、主要事件（晏子使楚）和核心情节（三次交锋，晏子胜）。那么，楚王具体是怎样侮辱晏子的？晏子又是如何应对的呢？请同学们快速默读课文，用“——”划出楚王侮辱晏子的句子，用“~~~”划出晏子应对的句子。

（学生默读，勾画，教师巡视指导）

师：好，我们来交流一下。谁找到了第一次侮辱？

生1：楚王知道晏子身材矮小，就叫人在城门旁边开了一个五尺来高的洞。晏子来到楚国，楚王叫人把城门关了，让晏子从这个洞进去。

师：这是针对晏子的——？

生齐：身材。

师：晏子是怎么应对的？

生2：晏子看了看，对接待的人说：“这是个狗洞，不是城门。只有访问‘狗国’，才从狗洞进去。我在这儿等一会儿。你们先去问个明白，楚国到底是个什么样的国家？”

师：非常好。第二次侮辱呢？

生3：楚王瞅了他一眼，冷笑一声，说：“难道齐国没有人了吗？”……楚王说：“既然有这么多人，为什么打发你来呢？”

师：这是对晏子的——？

生：能力的怀疑，也是对齐国的侮辱。

师：晏子的应对？

生4：晏子严肃地回答：“这是什么话？我国首都临淄住满了人。大伙儿把袖子举起来，就是一片云；大伙儿甩一把汗，就是一阵雨；街上的行人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚跟。大王怎么说齐国没有人呢？”……晏子拱了拱手，说：“敝国有个规矩：访问上等的国家，就派上等人去；访问下等的国家，就派下等人去。我最不中用，所以派到这儿来了。”

师：有理有据，不卑不亢。第三次呢？

生5：楚王安排酒席招待晏子。正当他们吃得高兴的时候，有两个武士押着一个囚犯，从堂下走过。楚王看见了，问他们：“那个囚犯犯的什么罪？他是哪里人？”武士回答说：“犯了盗窃罪，是齐国人。”楚王笑嘻嘻地对晏子说：“齐国人怎么这样没出息，干这种事？”

师：这一次，楚王的侮辱更进一步，他想侮辱——？

生齐：所有的齐国人。

师：晏子的回应是？

生6：晏子面不改色，站起来，说：“大王怎么不知道哇？淮南的柑橘，又大又甜。可是橘树一种到淮北，就只能结又小又苦的枳，还不是因为水土不同吗？同样的道理，齐国人在齐国能安居乐业，好好地劳动，一到楚国，就做起盗贼来了，也许是两国的水土不同吧。”

师：同学们找得都非常准确。这三次交锋，构成了我们课文的主要内容。

三、精读品味，探究智慧

师：这三次交锋，精彩纷呈。让我们先聚焦第一次交锋。楚王想让晏子钻狗洞，这招够损的！如果你是晏子，当时会怎么想？怎么做？

生1：我会很生气，转身就走。

生2：我会跟他们理论，说你们怎么能这样对待使者。

生3：那样可能会激化矛盾，反而达不到出使的目的。

师：同学们都有自己的思考。晏子是怎么做的？他“看了看”，这个“看了看”包含了什么？

生：可能在观察，在思考。

师：对，他没有立刻发火，而是“对接待的人说”。他的话妙在哪里？我们来品读一下晏子的话：“这是个狗洞，不是城门。只有访问‘狗国’，才从狗洞进去。我在这儿等一会儿。你们先去问个明白，楚国到底是个什么样的国家？”

（出示课件：晏子的话）

师