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20以内退位减法口算：方法与练习指南

在小学数学学习中，20以内的退位减法是一个重要的基础知识点，直接影响后续更复杂计算的掌握。对于孩子而言，熟练掌握这一口算技能不仅能提高计算速度，更能培养数感和逻辑思维能力。本文将系统梳理20以内退位减法的口算方法，并提供针对性的练习建议，帮助孩子扎实掌握这一基础技能。

一、理解退位减法的核心概念

20以内的退位减法，指的是被减数在10到20之间，减数为一位数（大于被减数的个位数）的减法运算。例如“13-5”，被减数13的个位数3小于减数5，这时就需要从十位“退一当十”，与个位数字合起来再减，这就是“退位”的含义。理解“退一当十”的算理是掌握退位减法的前提，家长和老师在辅导时，可借助小棒、计数器等教具，让孩子直观感受数字的分解与组合过程，而非仅仅记忆算式结果。

二、高效口算方法详解

（一）“破十法”：分解被减数，化难为易

“破十法”是最常用且易于理解的口算方法之一，其核心思路是将被减数分解为10和一个一位数，先算10减减数，再将结果与个位数相加。

具体步骤示例（以15-8为例）：

1.分解被减数：将15拆分为10和5。

2.计算10减减数：10-8=2。

3.合并结果：将上一步的结果与被减数的个位数相加，即2+5=7。因此，15-8=7。

这种方法通过将陌生的“十几减几”转化为熟悉的“10减几”和“几加几”，降低了计算难度，符合孩子的认知规律。在初期练习时，可让孩子口述计算过程，如“15减8，把15分成10和5，10减8等于2，2加5等于7”，以强化算理理解。

（二）“想加算减法”：利用加减法的互逆关系

“想加算减法”是另一种高效的口算策略，它建立在孩子对20以内加法熟练掌握的基础上。其原理是：减法是加法的逆运算，计算“被减数-减数=差”时，可以转化为思考“减数+？=被减数”，这个“？”就是所求的差。

具体步骤示例（以13-6为例）：

1.逆向思考：思考“6加几等于13？”

2.调用加法经验：因为6+7=13（假设孩子已熟练掌握此加法）。

3.得出结果：所以13-6=7。

这种方法不仅能快速得到结果，还能帮助孩子深化对加减法互逆关系的理解，一举两得。对于加法基础较好的孩子，“想加算减法”通常比“破十法”更快捷，家长可引导孩子根据自身情况灵活选择。

三、分层练习设计与建议

（一）基础巩固练习：按减数分类

为帮助孩子循序渐进掌握，可按减数的大小进行分类练习，重点突破“减数是9、8、7”等较难的组合。

1.减数为9的练习

11-9=12-9=13-9=14-9=15-9=

16-9=17-9=18-9=

2.减数为8的练习

11-8=12-8=13-8=14-8=15-8=

16-8=17-8=

3.减数为7的练习

11-7=12-7=13-7=14-7=15-7=

16-7=

4.减数为6的练习

11-6=12-6=13-6=14-6=15-6=

5.减数为5、4、3、2的练习

11-5=12-5=13-5=14-5=

11-4=12-4=13-4=

11-3=12-3=

11-2=

（二）变式练习：提升灵活运用能力

在基础练习达标后，可引入变式练习，如“填未知数”“比较大小”等，以检验孩子对算理的理解程度，并提高应用能力。

1.填未知数

12-（）=5（）-7=614-（）=8

（）-5=911-（）=3

2.比较大小（在○里填“＞”“＜”或“＝”）

13-6○715-8○612-5○11-4

17-9○914-7○16-9

（三）练习注意事项

1.循序渐进，忌急于求成：先让孩子掌握“破十法”和“想加算减法”的算理，再逐步提高口算速度。初期可允许孩子出声思考，熟练后过渡到默算。

2.每日练习，贵在坚持：口算能力的培养需要高频次的重复练习，建议每天安排5-10分钟专项练习，形式可多样化（如听算、看算、抢答等），避免枯燥。

3.关注错误，及时纠正：对于孩子计算中的错误，要耐心分析原因（是算理不清还是粗心），针对性辅导，避免简单粗暴地指责。

4.结合生活，强化应用：在日常生活中（如分物品、购物找零），有意识地引导孩子运用退位减法解决实际问题，让孩子感受数学的实用性。

四、总结

20以内退位减法的口算能力是小学数学的重要基石，需要孩子在理解算理的基础上，通过科学练习达到熟练掌握的程度。家长