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新北师大版八年级上册动点与一次函数专题练习

动点问题与一次函数的结合，是八年级上册数学学习中的一个重点与难点。这类问题不仅考查同学们对一次函数基本概念、图像和性质的理解与应用，更注重考查动态思维能力、几何图形与代数表达式之间的转化能力。本专题将通过对核心考点的解析与典型习题的演练，帮助同学们掌握解决此类问题的一般方法与技巧。

一、专题解析

（一）核心考点解读

动点问题的核心在于“动”，即点的位置随时间或其他变量的变化而变化。当动点问题与一次函数相结合时，通常涉及以下几个方面：

1.用含变量的代数式表示动点坐标：这是解决所有动点问题的基础。需要根据点的运动轨迹（通常是直线或线段）和运动速度（或规律），用一个变量（如时间`t`）来表示动点在不同时刻的横、纵坐标。

2.动点在一次函数图像上：判断动点是否在某已知一次函数图像上，或当动点运动到某个位置时，其所在位置的直线表达式。

3.利用一次函数性质解决动点问题：如利用一次函数的增减性判断动点运动过程中某些量的变化趋势，利用两直线平行或垂直的条件解决动点运动中的特殊位置关系等。

4.动点构成的图形面积问题：通过动点坐标表示出相关图形（如三角形、四边形）的边长或高，进而列出面积关于变量的函数关系式（通常是一次函数或二次函数，但八年级上册主要涉及一次函数或可转化为一次函数的情况），并解决与面积相关的最值、等量关系等问题。

（二）解题方法与步骤

解决动点与一次函数综合问题，通常遵循以下步骤：

1.审清题意，理解运动过程：仔细阅读题目，明确动点的起始位置、运动方向、运动速度、运动范围（是否有端点限制）以及其他相关几何图形的信息。

2.表示动点坐标：根据运动规律，选择合适的变量（通常设时间为`t`），用含该变量的代数式准确表示出动点在任意时刻的坐标。这一步是关键，需要结合几何图形的性质（如线段中点、线段比例、勾股定理等）。

3.建立函数关系或方程：根据题目中的条件（如点在函数图像上、图形面积满足特定条件、两点间距离满足特定条件等），将动点坐标代入相应的函数表达式，或列出关于变量的方程（组）。

4.求解并检验：解所列出的函数关系式或方程（组），得到变量的值或函数表达式。注意检验结果是否符合题意，特别是动点的运动范围和时间的取值范围。

（三）一次函数性质的应用

在动态问题中，灵活运用一次函数的性质往往能使问题迎刃而解：

*图像与坐标轴交点：一次函数`y=kx+b`与x轴交于`(-b/k,0)`，与y轴交于`(0,b)`。这些交点often是动点运动的起点、终点或特殊位置。

*增减性：当`k0`时，y随x的增大而增大；当`k0`时，y随x的增大而减小。可用于判断动点坐标或相关线段长度的变化趋势。

*平行与垂直：若两直线平行，则它们的斜率`k`相等；若两直线垂直（八年级阶段主要涉及与坐标轴垂直或平行的情况），则它们的斜率乘积为-1（特殊情况：水平线斜率为0，竖直线斜率不存在）。

二、练习题

（一）基础巩固

1.已知点P是直线`y=2x+1`上的一个动点，其横坐标为`t`。

(1)用含`t`的代数式表示点P的坐标。

(2)当点P的纵坐标为5时，求点P的坐标及此时`t`的值。

(3)点P能否运动到x轴上？若能，求出此时点P的坐标；若不能，说明理由。

思路点拨：直接利用一次函数表达式与点的坐标关系。对于（3），x轴上的点纵坐标为0。

2.如图，在平面直角坐标系中，点A从原点O出发，沿x轴正方向以每秒1个单位长度的速度运动，同时点B从点(0,2)出发，沿y轴正方向以每秒2个单位长度的速度运动，设运动时间为`t`秒。

(1)分别写出`t`秒后，点A、点B的坐标。

(2)连接AB，求直线AB的函数表达式（用含`t`的式子表示）。

(3)在点A、B运动过程中，直线AB与某一定直线始终平行，请问这条定直线的表达式是什么？

思路点拨：（1）根据速度、时间、路程关系表示坐标。（2）利用待定系数法求一次函数表达式，将A、B坐标代入`y=kx+b`。（3）观察（2）中得到的表达式，其斜率`k`是否为定值？

（二）能力提升

3.已知直线`l:y=-x+6`与x轴交于点A，与y轴交于点B。点P(m,n)是线段AB上一个动点（不与A、B重合）。

(1)直接写出点A、点B的坐标。

(2)用含m的代数式表示n。

(3)过点P分别作PD⊥x轴于D，PE⊥y轴于E，设矩形PDOE