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(新)师德师风专项排查报告(3篇)

师德师风专项排查报告（一）

为深入贯彻落实教育部关于加强师德师风建设的相关要求，切实提升教师职业道德水平，营造良好的教育生态环境，我校于[排查时间段]开展了师德师风专项排查工作。本次排查工作以全面、深入、细致为原则，旨在发现问题、解决问题，推动学校师德师风建设再上新台阶。

排查工作开展情况

组织动员：学校高度重视此次师德师风专项排查工作，成立了以校长为组长，各部门负责人、年级组长为成员的专项排查工作领导小组。召开了师德师风专项排查工作动员大会，传达了上级文件精神，明确了排查工作的重要意义、目标任务和方法步骤。要求全体教师充分认识师德师风建设的重要性，积极参与排查工作，自觉遵守教师职业道德规范。

学习教育：组织全体教师开展了师德师风专题学习活动，深入学习了《新时代中小学教师职业行为十项准则》《教师职业道德规范》等相关文件和法律法规。通过集中学习、个人自学、专题讲座、案例分析等多种形式，引导教师深刻领会师德师风的内涵和要求，增强教师的责任感和使命感。同时，组织教师观看了师德师风警示教育片，通过真实案例让教师深刻认识到违反师德师风行为的严重后果，进一步增强教师的自律意识。

自查自纠：全体教师对照《新时代中小学教师职业行为十项准则》和学校师德师风相关规定，从思想政治、教育教学、师生关系、廉洁自律等方面进行了全面深入的自查自纠。每位教师认真撰写了个人自查报告，深刻剖析了自己在师德师风方面存在的问题和不足，并提出了具体的整改措施和努力方向。在自查自纠过程中，教师们态度认真，能够主动查找问题，勇于自我剖析，为后续的整改工作奠定了坚实的基础。

问卷调查：为了全面了解社会各界对我校教师师德师风的评价和意见，学校向学生、家长发放了师德师风调查问卷。共发放调查问卷[X]份，回收有效问卷[X]份。问卷内容涵盖了教师的职业道德、教学态度、师生关系、廉洁自律等多个方面。通过对调查问卷的统计分析，我们了解到社会各界对我校教师的师德师风总体评价较好，但也存在一些问题和不足，如个别教师存在教学方法单一、与家长沟通不够及时等问题。

个别访谈：排查工作领导小组还选取了部分学生、家长和教师进行了个别访谈。通过与他们的交流，进一步了解了教师在师德师风方面的实际表现和存在的问题。访谈过程中，我们认真听取了他们的意见和建议，并做好了记录。个别访谈为我们深入了解师德师风情况提供了第一手资料，有助于我们更加精准地发现问题、解决问题。

排查发现的问题

思想政治方面：部分教师对思想政治理论学习不够重视，存在学习积极性不高、学习形式单一等问题。个别教师政治敏锐性和政治鉴别力不强，对一些不良思想和言论缺乏正确的判断和抵制能力。在日常教学中，个别教师没有将思想政治教育有机融入到学科教学中，存在思想政治教育与学科教学“两张皮”的现象。

教育教学方面：一些教师教学方法陈旧，缺乏创新意识，不能根据学生的实际情况和教学内容灵活运用教学方法，导致课堂教学效果不佳。部分教师对教学工作不够认真负责，存在备课不充分、上课迟到早退、作业批改不及时等问题。个别教师在教学过程中过于注重知识传授，忽视了学生的综合素质培养和个性发展。

师生关系方面：个别教师与学生沟通交流不够主动、深入，对学生的学习和生活关心不够。在处理学生问题时，缺乏耐心和细心，方法简单粗暴，容易伤害学生的自尊心和自信心。部分教师不能平等对待每一位学生，存在偏爱学习成绩好的学生，忽视学习成绩差的学生的现象。

廉洁自律方面：虽然绝大多数教师能够严格遵守廉洁自律的相关规定，但仍有个别教师存在接受学生家长礼品、宴请等现象。个别教师在招生、评优评先等工作中，存在违反规定、弄虚作假的行为。

问题产生的原因

思想认识不足：部分教师对师德师风建设的重要性认识不够深刻，没有充分认识到师德师风是教师的立身之本、为师之基。在日常工作中，只注重教学业务能力的提升，忽视了职业道德修养的提高。一些教师缺乏正确的教育观、价值观和人生观，对教育事业的责任感和使命感不强。

培训机制不完善：学校在教师培训方面，存在重业务培训、轻师德培训的现象。师德培训的内容和形式不够丰富多样，缺乏针对性和实效性。培训时间安排不够合理，往往集中在短时间内进行，教师难以深入学习和消化培训内容。

监督管理不到位：学校虽然建立了师德师风监督管理制度，但在实际执行过程中，存在监督力度不够、管理不够严格等问题。对教师的师德师风表现缺乏有效的考核评价机制，考核结果与教师的职称评定、评优评先等挂钩不够紧密，导致部分教师对师德师风建设不够重视。

社会环境影响：随着社会经济的快速发展，社会上一些不良风气和价值观对教师产生了一定的影响。一些教师受到功利主义、享乐主义等思想的侵蚀，出现了师德滑坡的现象。同时，家长对孩子的教育期望过高，部分家长为了让孩子得到更好的教育，采取不正当手