小学识字写字活动的实施专项方案.docVIP

小学识字写字活动计划

玉皇庙镇中心小学张敏

指导思想

为了继承和弘扬中华民族优异传统文化，提升学生本身素养，促进学生身心发展，即深入提升素质教育质量。我们学校在按课程上课基础上，把识字写字作为学校教学工作关键之一，作为校本课程来开发。经过“面向全体，全员参与”识字写字活动深入激发学生写字爱好，培养学生良好识字写字习惯。从识字写字入手，从低年级抓起，达成内强素质，外塑形象目标，从而促进学生全方面发展。

调查分析

自从去年执教十二个月级以来，我发觉学生识字写字习惯培养和十年前相比有了较大不一样，培养效果不显著，具体表现有以下多个方面：

1、姿势不正确

爱动是低年级学生显著特点，不过现在十二个月级学生坐在教室认真听课时间最长不会超出10分钟。写字时，学生有趴在桌子上，有半跪半蹲在凳子上，还有甚至站了起来……不管你是采取奖励方法，还是批评方法，她们顶多坐正写一会，不长时间后又恢复老样子。

在教学写字时，我先教给学生正确握笔姿势，并时刻提醒学生养成良好书写习惯。可是，在我巡视学生写字时发觉有学生又铅笔往前倾斜写字，更甚者全拳握住铅笔书写……而我多时苦口婆心努力则付诸东流。

2、书写不规范

在写字教学中，我们采取多个方法引导学生识字写字。学生也经过书空练习、描红、临写掌握了字书写笔顺及在田字格中位置。但在完成课堂作业时，学生又“重拾”原来书写习惯，比如：写“口”字时，有学生画圈，有学生先写竖折，再写横折，两笔完成……总而言之，大多数学生完全不按书写规则写字，只是根据自己以往习惯“画字”。

这些现象在十年前教学中只在部分学生身上出现，经过30天教育、纠正，学生就能更正过来。不过，在现在学生身上，这些现象则成为普遍现象，一个学期结束时仍大量存在。我和同事们甚是焦虑，为何会出现这种现象呢？经过不停地调查研究，我发觉出现这一问题原因有以下多个方面：

1、班额过大

我所任教学校是一所农村小学，十二个月级共有三个班，每个班有近70名学生，班级人数已经超出了实施素质教育相关要求。这么大班额既不适合班级管理，也不利于教育教学。而造成这种大班额原因是学校没有充足教室，也没有足够老师，尤其是音乐、体育、美术等学科专职老师。

2、学前教育质量低

在我们镇公办幼稚园仅有一所（有乡镇一所也没有。）。而大量民办幼稚园只追求效益，而忽略了孩子年纪特点。比如：在幼稚园中学习十二个月级教学内容；有幼稚园为了迎合家长喜好在中班就有大量写字练习。再者幼稚园师资参差不齐，有老师连基础幼儿教学理论也不懂，有老师只是初中毕业，自己对知识掌握模棱两可，缺乏系统了解……更甚者有幼稚园只为看孩子而存在，孩子在教室里愿干什么就干什么，只要不哭、不出事就行。

造成幼稚园出现这一现象还有家长盲目需求。有孩子两周岁就被家长送入幼稚园，其目标只为了看好孩子，孩子不出事，其它全部是次要。在农村，大部分家长只重视写字、算术教育，她们天天关注是孩子认识了多个字，会写多个字，能算几道题，而忽略了孩子学习习惯培养。这就使部分幼稚园为了生存而去迎合家长，多教孩子识字、写字、算术。即使有幼稚园进行音体美方面教育，因为专职老师匮乏，这方面教育并不到位。

因为以上原因，致使孩子不懂怎样上课，上课时坐不住、站不住、爱说话，尤其是写字时姿势不正确，照着字画字。

活动内容

我校把天天下午第一节识字写字课作为基础活动时间，并进行以下方面练习：

1、进行识字教学，认识字结构、组成，培养学生观察分析能力及语言表述能力，为写字做准备。

2、掌握书写基础方法，写好铅笔字，培养学生书写汉字能力，巩固识字教学。

3、写字时训练正确姿势，促进学生身心发展。

经过识字写字活动，让学生由学会变为会学，由学写变为会写，从而让学生乐于写字，善于写字，并最终会写字。

实施步骤

为确保活动顺利进行，特制订以下多个步骤：

（一）活动准备

1、老师学习相关知识，深入了解识字写字相关教学理论，准备相关教具。

2、学生准备好学具，尤其是田字格写字本。

（二）活动实施

1、语文老师利用课堂教学进行识字写字活动。

2、利用识字写字课进行练习活动。

3、相互交流识字写字情况，立即调查教学进展，适时调整教学内容。

4、整理阶段性资料，写出活动小结。

（三）活动总结

1、各位语文老师对活动情况进行交流，相互学习，为以后教学积累经验。

2、整理活动资料，对资料进行分析，写出活动收获。

3、写出相关识字写字教学论文。

课例展示

识字写字教学过程

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（一）教学目标：

1、认识“包、饱、泡、吐”四个字，并正确书写。

2、培养学生正确坐姿、执姿，激发学生写字爱好。

3、经过示范、指导，提升学生观察、分析、比较能力，并学会审美。

（二）教学关键：

经过本课教学，巩固正确坐姿、执姿，激发学生写字热情，能认识并正确书写。

（三）教学难点：

横折钩、竖折钩写法。

（四）教学