高一文言文词汇导引：古文词义探究——常用实词辨析.docVIP

高一文言文词汇导引：古文词义探究——常用实词辨析

一、教案取材出处

本教案主要取材于我国古代文学经典作品，如《诗经》、《楚辞》、先秦散文等，同时借鉴了现代高中语文教材中关于文言文词汇的讲解。

二、教案教学目标

使学生掌握文言文常用实词的意义和用法。

培养学生阅读、理解文言文的能力。

增强学生的文化素养，传承中华优秀传统文化。

三、教学重点难点

章节内容

教学重点

教学难点

1.文言文实词概览

（1）文言文实词的分类：（2）常用文言文实词的特点。

（1）理解不同实词的词义和用法；（2）区分形近词、近义词。

2.文言文实词辨析

（1）实词的意义和用法辨析；（2）实词的用法演变。

（1）实词的用法多变，容易混淆；（2）词义的演变。

3.文言文词汇运用

（1）实词在句子中的具体运用；（2）实词的搭配。

（1）句子中实词的用法变化；（2）搭配不当。

4.文言文词汇练习

（1）实词词义辨析题；（2）句子填空题。

（1）实词在句子中的具体用法；（2）词语搭配。

5.文言文实词总结

（1）总结常用文言文实词的意义和用法；（2）提高阅读文言文的能力。

（1）实词的词义和用法掌握不牢固；（2）阅读理解能力不足。

四、教案教学方法

案例分析法：通过具体文言文句子中的实词，引导学生分析词义和用法，加深理解。

对比分析法：将形近词、近义词进行对比，帮助学生辨别差异。

小组讨论法：分组讨论，促进学生互动，共同解决问题。

归纳总结法：在讲解过程中，引导学生归纳总结文言文实词的规律和特点。

练习巩固法：通过大量的练习题，帮助学生巩固所学知识。

五、教案教学过程

导入新课

教师出示《诗经》中的一句：“关关雎鸠，在河之洲。”

提问：“同学们，这句话中的‘关关’是什么意思？”

学生回答后，教师总结：“’关关’是古代对雎鸠鸣叫声的拟声词，在这里表示雎鸠叫声的和谐。”

案例分析法

教师展示一组句子，如：“子曰：‘学而时习之，不亦说乎？’”、“孟尝君曰：‘吾尝闻先生言，愿闻其详。’”

提问：“请同学们找出这些句子中的实词，并分析它们的词义和用法。”

学生分组讨论，教师巡视指导，最后进行全班交流。

对比分析法

教师出示一组形近词、近义词，如：“与、和、及”、“因、由、故”。

提问：“请同学们对比这些词语的意义和用法，找出它们的区别。”

学生分组讨论，教师引导学生总结出词语的差异。

小组讨论法

教师提出问题：“如何提高阅读文言文的能力？”

学生分组讨论，每组总结讨论结果，派代表在全班分享。

归纳总结法

教师引导学生总结文言文实词的规律和特点，如词义的多样性、用法的变化等。

练习巩固法

教师发放练习题，包括实词词义辨析题和句子填空题。

学生独立完成练习，教师巡视指导。

全班交流答案，教师点评。

六、教案教材分析

教材分析：

本教案所使用的教材为高中语文教材，教材中选用了大量文言文经典作品，涵盖了大量的文言文实词。

教材在讲解文言文实词时，注重词义和用法的分析，同时也注重学生的阅读理解和实践能力的培养。

教学方法：

本教案采用多种教学方法，如案例分析法、对比分析法、小组讨论法、归纳总结法、练习巩固法等，旨在提高学生的文言文阅读能力和词汇运用能力。

教学过程中，教师注重引导学生主动参与，培养学生的自主学习能力。

七、教案作业设计

作业类型：课后阅读练习

作业内容：

阅读文言文短文，如《论语》中的相关章节，挑选其中包含多个实词的段落。

将选定的段落划分成句子，对每个句子中的实词进行词义和用法的分析。

根据分析结果，完成以下任务：

列出所有实词及其现代汉语对应词。

分析实词在句子中的词性和作用。

比较实词在古汉语和现代汉语中的用法差异。

作业提交方式：学生将分析结果以电子文档形式提交至班级群。

作业评价标准：

分析的准确性：实词的词义和用法是否正确。

思考的深度：对实词在现代汉语中用法差异的探讨是否深入。

书写的规范性：文档格式是否规范，文字表达是否清晰。

八、教案结语

教师总结：

“今天我们学习了文言文实词的辨析，大家通过案例分析、对比分析等方法，对实词的词义和用法有了更深入的理解。”

“希望同学们在课后能够继续阅读文言文，通过实践来提高自己的文言文阅读能力。”

学生互动环节：

教师提问：“同学们，今天的学习有没有什么收获？”

学生A：“我学会了如何分析实词在句子中的用法。”

教师：“很好，那你能给我们举个例子吗？”

学生A：“比如‘子曰’中的‘子’，在古汉语中是对老师的尊称，而在现代汉语中则是对某些人的称呼。”

教师：“分析得很好。还有同学有什么想说的吗？”

学生B：“我觉得通过今天的练习，我对文言文的阅读理解能力有了提升。”

教师：“这正是我们学习的目的。在今后的学习中，能够不断积累，提高自己的文言文水平。”

教师结束语：

“今天的课程就到这里，课后能够认真完成作业，