《狐假虎威》教学设计.docVIP

第一期成果展示暨教师教学技能比赛教学设计

课题名称

22.狐假虎威（第一课时）

学科

语文

授课班级

二（4）班

授课时数

1

执教者

授课日期

2022年11月22日

教

材

分

析

《狐假虎威》是部编版语文二年级上册第八单元的一篇课文。本单元以“相处”为主题，编排《狐假虎威》《纸船和风筝》《风娃娃》3篇童话故事，让学生感受应该如何与人相处，引导学生在学习和生活中与人友好相处。

“综合运用多种方法自主识字、自主阅读”是本单元的一个语文要素。在一年级猜字阅读的基础上，引导学生把之前学习的方法以及本学期学习的部首查字法等识字方法综合运用到《纸船和风筝》《风娃娃》两篇全文不注音的课文学习中，同时也为二年级下册课文不再全文注音的学习作铺垫。

“借助提示，复述课文”是本单元第二个语文要素。《狐假虎威》要求先对5个词语进行归类，再分角色表演故事，表现出词语意思。《风娃娃》要求根据3个提示讲故事。

“学习默读，巩固方法并能运用到日常阅读中”是本单元的第三个语文要素。旨在对默读的方法进行巩固，促进阅读理解。

学

情

分

析

二年级学生因入校刚刚一年多，年龄较小、活泼好动，注意力易分散，自控能力差。行为习惯有待加强培养。但大部分学生聪明伶俐，接受能力也较强。经过一年的语文学习，学生已经认识了好多生字，积累了一些词汇，语言能力得到了一定的发展。但本册教材要求认识和会写的字很多，课文篇幅很长而且全部脱拼音了，对于刚上二年级学生来说真的很难。针对这一点，在教学中，应注重营造愉悦、欢快的学习氛围，运用多种活动增强学生参与的广度和深度，使他们在亲身体验中进行有效的学习，保持他们学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果。

教

学

目

标

认识“假、威”等15个生字，读准多音字“转、闷”，会写“食、物、爷、爪、猪”5个字，会写“食物、身边”等10个词语。

2．能正确、流利地朗读课文，了解课文内容。

3．通过抓关键字词，感受老虎的威风。

教

学

重

难

点

根据教学目标，我设定了以下重难点：

重点：认识“假、威”等15个生字，读准多音字“转、闷”，会写“食、物”等5个字，会写“食物、身边”等10个词语。能正确、流利地朗读课文，了解课文内容。

难点：通过抓关键字词，感受老虎的威风。

课

前

准

备

1.预习提纲：完成预习任务。

2.准备资料：多媒体课件；动物头饰。

教

学

方

法

根据新课程标准要求，学生是学习和发展的主体，在课程中应该组织多样化的教学方式，丰富和提高学生的学习和生活体验感，引导学生学会自主学习和独立思考。本课我将采用自学法、谈活法、讲授法、启发法、情景教学法、讨论法，结合现代教学手段引导学生参与学习。

再结合学生的自身情况，让学生在体验、交流、合作中获得情感体验，学会自主学习。

教

学

过

程

第1课时

板块一:设置悬念，导入新课。

1.猜谜，引出故事的主角。

●师引入：同学们，你们喜欢猜谜语吗？请大家猜猜下面这则谜语说的是谁。

身穿皮袄黄又黄，咆哮一声百兽慌。

虽然没率兵和将，威风凛凛山大王。（打一动物）

●出示老虎图：如果让你用一些词语来形容老虎，你会怎么说？

预设：很厉害、很凶猛、很威风......

●教师相机板书：虎威。认识“威”字。

2.讲述故事，引发阅读期待。

可是，有一天，森林里发生了一件奇怪的事情，有一只动物居然比老虎还厉害、还威风，动物们见了它都吓得撒腿就跑。是谁这么威风呢？你们想见见它吗？（出示狐狸图）没错，就是狐狸！

3.板书提示字音要点。

●板书课题：狐假虎威。

●读准课题：同学们，我们看课题。“假”这个字有哪几种读音？（“jiǎ”和“jià”）“假”在这里应该读“jiǎ”。跟着老师把课题多读几遍吧！

●过渡：这里的“假”（jiǎ）为什么读第三声？它是什么意思呢？带着这些问题，让我们一起走进课文中去把答案找出来！

【设计意图】教育家苏霍姆林斯基说过：“学生如果没有学习的愿望与兴趣，那教师的全部教学计划将会落空。”上课伊始，通过悬念的设置，激发学生的好奇心，从而激起学生浓厚的学习兴趣。

板块二:初读课文，整体感知。

1.将课文读正确、读通顺。

（1）用自己喜欢的方式读课文，边读边圈画出本课要求掌握的字词。读准字音，读通句子，遇到特别难读的词句，可以反反复复多读几遍。读完后，想想课文的大概意思。

（2）检查初读情况。

①认读字词。（分组依次出示）读一读，说说你的发现。

第一组：扯爪神猪受食

第二组：扯着嗓子松开爪子神气活现野猪受骗寻找食物

●各自认读，读好字音。

●指名认读第一组生字，注意读准翘舌音。随后出示第二组词语，加以巩固，同时强调读好“嗓子、爪子”等轻声的词语。

第三组：一转纳闷

第四组：摇头摆尾半信半疑东张西望撒腿就跑信以为真

●第三组词语注意读准多音字的字音，让学生组词，结合语境