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2025年教师职称-陕西-陕西教师职称（基础知识、综合素质、小学语文）历年参考题典型考点含答案解析

一、选择题

从给出的选项中选择正确答案（共50题）

1、下列关于《义务教育语文课程标准（2022年版）》的表述，正确的是（）

A.小学阶段识字总量要求为3500个

B.语文课程的核心素养包括语言运用、思维能力、审美创造和文化自信

C.第三学段要求课外阅读总量不少于100万字

D.写作教学应以命题作文为主，减少自由表达机会

【参考答案】B

【解析】《义务教育语文课程标准（2022年版）》明确提出语文核心素养包括语言运用、思维能力、审美创造和文化自信。A项错误，小学阶段识字量要求为2500个左右；C项错误，第三学段课外阅读总量不少于100万字是原课标要求，新版已调整为累计达到145万字以上；D项违背课标倡导的“鼓励自由表达”的理念。

2、在小学语文教学中，下列哪项最能体现“以学生为主体”的教学原则？（）

A.教师详细讲解课文段落大意

B.学生分组讨论并汇报对课文的理解

C.教师统一布置相同作文题目

D.学生抄写生字词十遍巩固记忆

【参考答案】B

【解析】以学生为主体强调学生主动参与、合作探究。B项中学生通过讨论与汇报主动建构知识，体现主体性；A、C、D均为教师主导、机械训练，忽视学生自主性，不符合新课改理念。

3、下列汉字中，属于会意字的是（）

A.河

B.休

C.月

D.上

【参考答案】B

【解析】“休”由“人”和“木”组成，表示人靠在树旁休息，是典型的会意字。A项“河”为形声字（氵形、可声）；C项“月”为象形字；D项“上”为指事字。

4、下列词语中，加点字读音完全正确的一项是（）

A.勉强（qiáng）

B.处理（chù）

C.兴奋（xīng）

D.模样（mó）

【参考答案】C

【解析】“兴奋”的“兴”读xīng，正确。A项“勉强”的“强”应读qiǎng；B项“处理”的“处”应读chǔ；D项“模样”的“模”应读mú。多音字需结合语境辨析。

5、下列句子没有语病的一项是（）

A.通过这次活动，使我明白了团结的重要性。

B.我们要养成讲卫生的好习惯。

C.他穿着一件蓝色的上衣和一顶红色的帽子。

D.班级里掀起了认真听讲和做作业的高潮。

【参考答案】B

【解析】A项缺主语，“通过”和“使”连用导致主语残缺；C项搭配不当，“穿”不能用于“帽子”，应改为“戴”；D项“掀起……高潮”与“做作业”搭配不当。B项表述完整，无语病。

6、下列修辞手法判断正确的一项是：“太阳像个大火球，炙烤着大地。”（）

A.拟人

B.夸张

C.比喻

D.排比

【参考答案】C

【解析】句中将“太阳”比作“大火球”，使用了比喻的修辞手法，本体是“太阳”，喻体是“大火球”，有明显比喻词“像”。拟人是赋予事物人的特征，此处未体现。

7、下列哪项不属于小学语文课程的基本理念？（）

A.面向全体学生，实现人人学有价值的语文

B.倡导自主、合作、探究的学习方式

C.突出考试成绩作为唯一评价标准

D.注重语文课程的人文性与工具性统一

【参考答案】C

【解析】新课标强调评价多元化，反对唯分数论。C项将考试成绩作为“唯一”标准，违背课程理念。A、B、D均为课标明确倡导的基本理念。

8、在识字教学中，教师引导学生用“加一加、减一减、换一换”的方法识记汉字，主要运用了（）

A.情境教学法

B.字理识字法

C.趣味识字法

D.构字规律识字法

【参考答案】D

【解析】“加减换”是基于汉字构形规律的教学策略，帮助学生理解偏旁部首与字义关系，属于构字规律识字法。字理识字侧重字源演变，趣味识字侧重游戏化，情境教学强调语境创设。

9、下列古诗默写完全正确的一项是（）

A.春眠不觉晓，处处蚊子咬。

B.锄禾日当午，汗滴禾下土。

C.白日依山尽，黄河入海流。

D.床前明月光，疑是地上霜。

【参考答案】D

【解析】D项出自李白《静夜思》，默写正确。A项为恶搞版本，原句为“处处闻啼鸟”；B项“锄禾日当午”正确，但非完整句，且常误记后句；C项“黄河入海流”应为“黄河入海流”？实为“黄河入海流”正确，但此句出自《登鹳雀楼》，完整无误，但D更经典且常考。此处D为最稳妥选项。

10、下列标点符号使用正确的一项是（）

A.老师说：“同学们，你们准备好了吗”？

B.我喜欢苹果、香蕉、橘子等水果。

C.这本书写得太精彩了！

D.他穿的衣服是红色的。

【参考答案】C

【解析】A项引号内问号应在引号内，句号多余；B项“等”与“……”不能并用，应删“等”；D项无标点错误但无考查点；C项感叹号使用正确，表达强烈情感。

11、下列关于阅读教学的说法，错误的是（）

A.阅读教学应注重培养学生感受、理解、欣赏和评价的能力

B.教