2025年山西省教师职称考试（心理健康教育）历年参考题库含答案详解.docxVIP

2025年山西省教师职称考试（心理健康教育）历年参考题库含答案详解

一、选择题

从给出的选项中选择正确答案（共50题）

1、根据皮亚杰的认知发展，儿童在前运算阶段2-7岁）的主要特征不包括（）。

A.具象思维为主

B.具身认知能力突出

C.可进行守恒实验

D.能理解他人观点

【参考答案】C

【解析】皮亚杰认为前运算阶段儿童思维以具体形象为主，无法完成守恒实验（需进入具体运算阶段），且尚未发展出真正的观点采择能力。选项C符合理论特征。

2、埃里克森心理社会发展理论中，青春期（12-18岁）的核心矛盾是（）。

A.信任感对不信任感

B.勤奋感对自卑感

C.自我同一性对混乱

D.亲密感对孤独感

【参考答案】C

【解析】埃里克森将青春期定义为自我同一性形成期，若未能建立清晰自我认同，将陷入角色混乱。选项C准确对应该阶段任务。

3、教师进行心理健康教育时，使用房树人测验主要评估（）。

A.情绪状态

B.人际关系

C.认知能力

D.个性特征

【参考答案】D

【解析】房树人测验（Rorschach）通过投射法评估个体潜意识中的性格结构、思维模式及潜在冲突，属于个性心理特征评估工具。

4、危机干预黄金24小时原则主要针对（）。

A.轻度心理困扰

B.中度抑郁倾向

C.严重自杀风险

D.人际冲突调解

【参考答案】C

【解析】对有自杀倾向者需在24小时内建立专业干预，防止危机升级。选项C符合危机干预时效性原则，其他选项属常规心理辅导范畴。

5、团体辅导中破冰活动的主要作用是（）。

A.提升教学效率

B.促进社会支持

C.建立评估体系

D.制定干预方案

【参考答案】B

【】冰活动通过非正式互动帮助成员建立安全感，促进团体凝聚力与社会支持网络形成，是团体干预的基础环节。

6、以下哪项属于正念训练的核心要素（）。

A.专注当下

B.改善认知

C.增强记忆

D.提升智商

【参考答案】A

【解析】正念（Mindfulness）强调以开放、不加评判的态度专注当下体验，选项A直接体现其核心理念，其他选项属认知行为疗法范畴。

7、教师评估学生心理状态时，行为观察量表主要测量（）。

A.情绪频率

B.行为模式

C.认知水平

D.生理指标

【参考答案】B

【解析】行为观察量表通过记录特定行为发生频率、持续时间等客观指标，系统评估学生的行为模式特征，选项B准确对应其测量维度。

8、根据《中小学心理健康教育指导纲要》，心理健康教育课程应包含（）。

A.心理咨询

B.心理测评

C.心理课程

D.心理教师培训

【参考答案】C

【解析】纲要明确要求将心理健康教育纳入学校课程体系，选项C为法定要求，而心理咨询、测评属课外活动范畴。

9、教师处理学生网络成瘾时，首要原则是（）。

A.禁止使用电子设备

B.建立信任关系

C.约束行为

D.改善家庭环境

【参考答案】B

【解析】建立信任关系是干预基础，若缺乏信任，后续措施引发抵触。选项B符合生态系统理论中人与环境互动原则。

10、心理咨询的基本原则中，哪两项是核心要求？A.与保密B.积极引导与保密C.尊重与积极干预D.保密与专业评估

A.A

B.B

C.C

D.D

【参考答案】A

【解析】心理咨询的核心原则尊重来访者自主权（尊重）和保密义务（保密）。选项B中的积极引导属于方法而非原则，选项C的积极干预可能侵犯自主权，选项D的专业评估是流程要求而非原则。因此正确答案为A。

11、情绪调节的常用方法中，哪种属于正念训练？A.深呼吸法B.正念冥想C.运动疗法D.艺术表达

A.A

B.B

C.C

D.D

【参考答案】B

【解析】正念冥想通过专注当下来调节情绪，是正念训练的核心形式。深呼吸法（A）放松技巧，运动疗法（C）通过生理调节影响情绪，艺术表达（D）属于创造性情绪释放。因此答案选B。

12、注意力缺陷多动障碍（ADHD）的干预，最有效的方法是？A.药物治疗B.行为干预C.家庭治疗D.认知训练

A.A

B.B

C.C

D.D

【参考答案】B

【解析】ADHD的干预以行为干预为主，通过行为矫正、注意力训练等改善症状。药物治疗（A）是辅助手段，家庭治疗（C）侧重环境支持，认知训练（D）适用于共病情况。因此答案为B。

13、教师职业倦怠的预防措施中，哪项最有效？A.增加课时B.建立支持系统C.提高薪酬D.强制休假

A.A

B.B

C.C

D.D

【参考答案】B

【解析】职业倦怠的预防需构建支持系统（如同事互助、心理），增加课时（A）会加剧压力，薪酬（C）和休假（D）是缓解手段而非预防核心。因此答案为B。

14、学生人际冲突的解决，教师应首先引导？A.批评犯错方B.组织辩论C.促