2025年大学《科学史》专业题库—— 科学技术对社会的推动.docxVIP

2025年大学《科学史》专业题库——科学技术对社会的推动

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、名词解释（每题5分，共20分）

1.技术革命

2.科学社会建构论

3.社会决定论

4.“李森科事件”

二、简答题（每题10分，共40分）

1.简述印刷术发明对欧洲社会产生的至少三个主要影响。

2.阐述“科学革命”与“技术革命”之间的联系与区别。

3.为什么说工业革命不仅仅是技术进步，更是一场深刻的社会变革？

4.简述科学技术发展过程中可能出现的伦理困境之一，并结合历史或现实案例说明。

三、论述题（每题25分，共50分）

1.选择工业革命或信息革命中的一个方面（例如蒸汽机对交通的影响、互联网对社交模式的影响等），深入分析其如何具体地“推动”了社会结构、经济模式或文化观念的转变，并探讨这种推动过程中存在的复杂性和争议性。

2.结合具体的科学技术发展案例（可以跨历史时期或跨领域），论述科学技术与社会需求/社会观念是如何相互影响、相互塑造的。分析其中可能存在的“科技精英主义”或“社会决定论”的倾向，并尝试提出一个更全面的看法。

试卷答案

一、名词解释

1.技术革命：指在相对较短的时期内，由于基础科学突破或技术发明集群式出现，导致技术体系发生根本性变革，并引发广泛而深刻社会影响的重大技术进步过程。它不仅是新技术的出现，更伴随着旧技术的淘汰、产业结构的调整和社会生活模式的转变。

*解析思路：解答需抓住“基础科学突破/技术发明集群式出现”、“根本性变革”、“广泛深刻社会影响”这几个核心要素。强调其不仅是技术本身的变化，更是对技术体系、经济、社会、文化等产生的系统性、长远性影响。

2.科学社会建构论：一种认为科学知识并非纯粹客观、通过经验检验而获得的，而是社会性的产物。它强调科学知识的生产受到社会因素（如研究资助、科学家社会身份、机构文化、政治经济背景、公众舆论等）的深刻影响和建构，是科学家社群与社会环境互动的结果。

*解析思路：解答需突出“社会性产物”、“社会因素影响”、“互动建构”等核心理念，将其与传统的科学客观主义观点进行对比，强调社会维度在科学知识形成过程中的作用。

3.社会决定论：在科技与社会关系的研究中，指一种强调社会因素（如经济需求、社会结构、文化观念、政治权力等）是科学技术发展的主要驱动力和决定性因素的观点。它认为科技发展是社会需求的反映，并主要受社会力量的引导和制约。

*解析思路：解答需明确其核心观点是“社会因素决定科技发展”，并将其与“技术决定论”进行区分。可以简要说明其合理性（如科技发明往往源于社会问题）和局限性（可能忽视技术自身的逻辑、偶然性及反作用力）。

4.“李森科事件”：指发生在20世纪中后期苏联的，以特罗菲姆·李森科推广米丘林生物学（伪科学）而压制现代遗传学（科学）为标志的全国性科学争议事件。它深刻反映了政治意识形态对科学研究的粗暴干预，对苏联生物学发展和科学界造成了严重破坏，成为科技伦理和社会影响研究的重要反面案例。

*解析思路：解答需包含关键人物（李森科）、核心内容（米丘林vs遗传学）、性质（政治干预科学）、影响（负面）和意义（科技伦理、社会影响案例）。点明其作为反面教材的重要性。

二、简答题

1.简述印刷术发明对欧洲社会产生的至少三个主要影响。

*答案：（1）加速知识传播与普及，打破教会和知识精英对知识垄断，促进教育发展和识字率提升。（2）推动文艺复兴和宗教改革，为新思想的传播提供物质基础，挑战传统权威。（3）促进市场经济和民族国家的形成，印刷地图、契约、新闻等便利了商业活动和公共信息的流通。

*解析思路：分析需紧扣“印刷术”的核心功能（复制、传播信息），并从知识社会、政治文化、经济生活三个层面展开。每个要点需简述影响的具体表现及其与印刷术的关联。

2.阐述“科学革命”与“技术革命”之间的联系与区别。

*答案：联系：科学革命为技术革命提供理论基础和知识指导（如牛顿力学指导了工业革命中的机械发明）；技术革命为科学革命提供新的观测手段、实验工具和研究对象（如望远镜促进天文学革命，计算机推动信息技术革命）。两者相互促进，共同推动人类认识和改造世界的能力。区别：科学革命主要指世界观的根本性变革和科学理论体系的突破，侧重认知层面；技术革命主要指关键性技术的发明和应用及其引发的产业和社会变革，侧重实践和应用层面。科学革命不一定立即引发技术革命，技术突破有时也并非源于基础科学的根本突破。

*解析思路：首先建立两者间的互动关系（相互促进）。然后明确区分点：核心领域不同（认知vs实践）、侧重点不