小学科学新教科版三年级上册3.5.相同时间比快慢教案（2025秋版）.docVIP

PAGE1

PAGE0

5.相同时间比快慢

【教材简析】

本课是教科版小学科学三年级上册《物体的运动》单元第5课，指向课标学习内容要求“3.1.2知道测量距离和时间的常用方法”和“3.1.3知道用速度的大小来描述物体运动的快慢，知道自行车、火车、飞机等常用交通工具的大致速度”。本课和第4课都是比较物体运动的快慢，第4课是研究“运动相同距离情况下，怎样比较运动的快慢”，本课研究“运动相同时间情况下，怎样比较运动的快慢”。

本课内容分为四个板块。聚焦板块，通过呈现高速列车和汽车齐头并进的情境，聚焦“运动相同时间时，如何比较运动的快慢”的问题。探索板块，共有两个活动：第一个活动，告知相同运动时间内不同交通工具通常情况下可行驶的具体距离，比较快慢；第二个活动，两位同学在相同起点，沿相反方向、同时出发、同时停止，比较快慢。两个探索活动都指向“运动相同时间，通过的距离长，运动快”。研讨板块，引导学生归纳得出相同时间比快慢的方法。拓展板块，“追及跑”游戏，是本课研究结果的应用。

【学情分析】

三年级的学生对于运动的快慢是有一定的生活经验的，但不能准确说出比较运动快慢的方法。第4课时，学生学习了“运动相同距离，可以用比较运动时间的方法来比较运动快慢”，学习了如何使用秒表、如何分工合作等，为本课“运动相同时间的条件下比较运动距离”的活动开展做了铺垫。

【教学目标】

1.通过给交通工具排序，知道自行车、火车、飞机等常用交通工具的大致速度。

2.通过给交通工具排序和比较两位同学的运动情况，知道“相同时间比距离”的方法：运动相同时间，距离长，运动快；距离短，运动慢。并能使用秒表计时，学会用软尺测量距离。

3.在实际情况中，能运用“相同时间比距离”的方法，判断物体运动的快慢。

4.在探索、研讨等活动中，感受与同伴合作探究的乐趣，养成认真观察实验现象、及时记录、尊重事实的习惯。

【教学重难点】

[重点]研究并归纳“相同时间比距离”的方法，判断物体运动的快慢。

[难点]利用工具准确测量物体运动的距离。

【教学准备】

[教师]教学课件、学生实验材料一套。

[学生]记录单、软尺、秒表、胶带。（上课前，教师用胶带将两把软尺零刻度重合反向固定在地面。）

【教学过程】

一、聚焦：谈话引入，导入新课（预设7分钟）

材料准备：教学课件

1.视频播放跑步纠纷情境，提问：如果请你做裁判，你怎样比较他们运动的快慢？

（预设：①看谁用的时间少；②看谁先到终点；③看谁领先。当学生讲到①的方法，但没有讲到“相同距离”这个条件时，教师进行补充。其他情况不做纠正，目的是了解学生的前概念。）

2.谈话：同学们的这些方法是否可行呢？老师为你们设计了三关挑战，如果你都能通关，才能获得裁判资格证。

3.（课件出示一张记录6种交通工具行驶100千米所用时长的表格）挑战一：你们能找到最快和最慢的交通工具吗？你的理由是什么？

（预设：学生运用“相同距离比时间”的方法说出最快和最慢的交通工具。）

4.小结：在相同距离内，可以测量不同物体的运动时间来比较它们的快慢，用时短的运动得快，用时长的运动得慢。

5.第一关同学们利用“相同距离比时间”的方法轻松通过，如果运动时间相同，又该如何比较快慢？（板书课题《相同时间比快慢》）

[设计意图]通过跑步纠纷需要裁判引入，设置闯关拿证的游戏，激发学生学习的兴趣。比较6种交通工具的快慢，复习了“相同距离比时间”判断物体运动快慢的方法，继续引出本课所要研究的主题，起承上启下作用。

二、探索和研讨：运动相同时间比快慢（预设25-28分钟）

材料准备：教学课件、软尺、秒表、胶带、记录单。

（一）给6种交通工具排序

1.（课件出示6种交通工具通常情况下在1小时内可行驶的距离的图表）挑战二：请根据图表，将交通工具按从快到慢的顺序排序。

学生将6种交通工具快慢的顺序记录在图表的横线上，并思考排序理由。

2.交流排序结果和理由。

3.小结：6种交通工具都运动1个小时（相同时间），运动距离长的，运动得快；运动距离短的，运动得慢。

[设计意图]用图表直观地呈现6种交通工具在一个小时内行驶的距离长短，学生调动原有经验，总结“相同时间内，运动的距离长，运动快；运动的距离短，运动慢”，为后面的闯关活动做准备。

（二）比较两位同学运动的快慢

1.挑战三：有两位同学想比一比，在相同时间内谁运动快、谁运动慢。如果他们用脚后跟接前脚尖的方式（课件出示“比快慢的行走方式”的照片），像这样（课件出示两位同学背靠背从相同起点出发的图片）从相同起点沿着相反方向同时出发，你能比较出两名同学运动的快慢吗？

2.教师结合学生的回答，适时追问两个关键的问题：

（1）如何保证运动时间是相同的？

（2）怎么知道两名同学的运动距离？

3.师生共同讨论，明确比较的方法：

（1）保证运动时间相同：方法一