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高中数学必修五数列导学案

同学们，在本章的学习中，我们将一同探索“数列”这一重要的数学概念。通过本章节的学习，希望你能够：

1.理解数列的概念：明晰数列的定义、项、通项公式等基本要素，能够辨别数列与其他数学对象的区别与联系。

2.掌握等差数列与等比数列的核心知识：熟练掌握这两种特殊数列的定义、通项公式、性质以及前n项和公式，并能运用它们解决相关问题。

3.体会数列的函数特性：认识到数列是一种特殊的函数，理解其定义域、值域和对应法则的特殊性。

4.培养数学思维与应用能力：通过观察、归纳、猜想、证明等数学活动，提升逻辑推理能力和运算求解能力，并能运用数列知识解决一些简单的实际问题。

5.感受数学文化的魅力：了解数列在现实生活中的广泛应用，体会数学的严谨性与趣味性。

二、知识梳理与探究

（一）数列的基本概念

1.数列的引入

在我们的日常生活和数学学习中，经常会遇到按照一定顺序排列的一列数。例如：

*我们班学生的学号：1，2，3，4，...，n

*将1元钱存入银行，年利率为r，每年的本利和（单位：元）：1+r，(1+r)^2，(1+r)^3，...

*正整数1，2，3，4，...的倒数：1，1/2，1/3，1/4，...

思考：这些例子中的数有什么共同特征？它们是随意摆放的吗？

2.数列的定义

按照一定顺序排列的一列数称为数列。

*数列中的每一个数都叫做这个数列的项。排在第一位的数称为数列的第1项（或首项），排在第二位的数称为数列的第2项，……，排在第n位的数称为数列的第n项。

*数列的一般形式可以写成：a?，a?，a?，...，a?，...，简记为{an}，其中an是数列的第n项。

注意：

*“一定顺序”是数列的核心特征，改变顺序，数列即发生变化。

*{an}表示一个数列，而an表示数列的第n项，二者含义不同。

*数列中的项可以是正数、负数、零；可以是有理数，也可以是无理数。

3.数列的通项公式

如果数列{an}的第n项与序号n之间的关系可以用一个公式来表示，那么这个公式就叫做这个数列的通项公式。

即：an=f(n)，其中n是正整数（或其有限子集{1,2,...,n}）。

思考与讨论：

*是不是所有的数列都有通项公式？（提示：如π的不足近似值，精确到1,0.1,0.01,...的一列数：3，3.1，3.14，3.141，...）

*一个数列的通项公式是否唯一？（提示：如数列1，-1，1，-1，...）

4.数列的分类

*按项数的多少：

*有穷数列：项数有限的数列。

*无穷数列：项数无限的数列。

*按项的大小变化趋势：

*递增数列：从第2项起，每一项都大于它的前一项的数列。（即an+1an对任意n∈N*成立）

*递减数列：从第2项起，每一项都小于它的前一项的数列。（即an+1an对任意n∈N*成立）

*常数列：各项都相等的数列。（即an+1=an对任意n∈N*成立）

*摆动数列：从第2项起，有些项大于它的前一项，有些项小于它的前一项的数列。

5.数列的递推公式

除了通项公式，数列还可以通过递推关系来表示。如果已知数列的第1项（或前几项），且从第二项（或某一项）开始的任一项an与它的前一项an-1（或前几项）间的关系可以用一个公式来表示，那么这个公式就叫做这个数列的递推公式。

例如：

*已知a?=1，an=an-1+1(n≥2)，可以得到数列1，2，3，4，...

*已知a?=1，a?=1，an=an-1+an-2(n≥3)，这就是著名的斐波那契数列。

探究：通项公式和递推公式是表示数列的两种重要形式，它们各有什么特点？如何根据递推公式求数列的项？

（二）等差数列

1.等差数列的定义

观察下列数列，它们有什么共同特点？

*1，3，5，7，9，...

*10，8，6，4，2，...

*5，5，5，5，5，...

定义：一般地，如果一个数列从第2项起，每一项与它的前一项的差等于同一个常数，那么这个数列就叫做等差数列，这个常数叫做等差数列的公差，公差通常用字母d表示。

数学符号表示：an+1-an=d(d为常数，n∈N*)

思考：

*定义中为什么强调“从第2项起”？

*“同一个常数”说明了什么？

*公差d可以是正数、负数或零吗？分别对应什么类型的数列？

2.等差数列的通项公式

已知等差数列{an}的首项为a?，公差为d，如何表示它的第n项an呢？

我们来推导一下：

a?=a?

a?=a?+d

a?=a?+d=a?+2d

a?=a?+d=