透析初中诗词 涵咏家国情怀.docxVIP

透析初中诗词涵咏家国情怀

摘要：在学生爱国主义淡薄，缺乏国家意识和历史素养的现实情况下，依托学校国防教育的平台，立足中学语文课本中的古诗词教学，将其与国防教育进行有机的融合。梳理中学教材中的古诗词，进行分类；搜集同类的课外古诗词，进行思辨性阅读。

关键词：初中语文；古诗文；爱国主义教育

一、中学生爱国主义教育在当代中国的重要意义

2023年10月24日第十四届全国人民代表大会常务委员会第六次会议通过了《中华人民共和国爱国主义教育法》。明确指出国家要在全体人民中开展爱国主义教育，培育和增进对中华民族和伟大祖国的情感，传承民族精神、增强国家观念[1]。

孙中山先生说：“做人最大的事情，就是要知道怎么样爱国。”；岳母刺字“精忠报国”；文天祥以身许国“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”；孟子言：“人有恒言，皆曰天下国家。天下之本在国，国之本在家，家之本在身。”古往今来的仁人志士莫不将投报国视为毕生的理想信念与追求。恰逢当今世界格局百年未有之大变局，新的时代国家需要全体中华儿女团结一心实现中华民族伟大复兴。初中学生正值三观建立的关键期，作为祖国的花朵，社会主义中国未来的建设者和接班人，值此时期应当坚定理想信念，了解国家历史文化传承，明确自身的使命和责任，因此对于初中生的爱国主义教育是重中之重。与此同时，对初中生进行爱国主义教育还可以营造正气、和谐的校园文化氛围，促使其他各项教育积极有序的高效进行，助力学生成为合格的共和国公民。

二、当下初中生爱国主义教育现状

（一）初中生对国家意识和中华优秀传统文化认识尚存在不小差距

受长期以来的应试教育的影响，初中生的文化课程任务繁重，严重挤占了学生的课外阅读时间；另一方面，分数的压力也使得学校教学忽略了对于学生应有的国家意识教育和传统文化教育。此外，随着互联网的发展以及移动通讯设备的普及，学生过早的接触到了网络上的各种娱乐、游戏。初中生缺乏自制力，容易沉迷，仅有的一些空闲时间也花在娱乐上，难以沉下心来关注国家发展概况，国际局势，更况乎学习我国优秀的传统文化、古籍经典。甚至能够熟知中国传统节日由来的学生也越来越少。

（二）学校对于爱国主义教育的具体措施整体偏重于形式化

目前，大部分学校初中阶段的爱国主义教育主要是运用政治课、班会活动以及专家讲座的形式。但是从实际教学过程上看，这三类教育方式都是偏重于口头讲述，宣教痕迹过重，针对性不强，学生不能感同身受，难以引起学生的共鸣，对学生的启发性不大，也无法引出学生的深层次思考[2]。有所转变的是近年来国家加强了对学校爱国主义教育的重视，部分学校也开展了一些行之有效的实践活动。红歌比赛、重走长征路、抗战戏剧表演等等，让学生亲身参与，既了解了新中国成立的来之不易，也丰富了学生的校园生活。

（三）教师队伍整体政治素养及教学方式有待提升

我国学校的班主任和科任教师除了政治教师外大部分都不是思政专业的，对于思想政治的教学不够专业。同时迫于课业任务和教学压力，能够分给钻研爱国主义教育的精力也十分有限。因此，大多数的教师会选择使用学校统一发放的主题班会课件来进行形式上的爱国主义教育，缺乏实质流于表面。还有些班主任认为他们的主要工作是管理学生，只要做好学生的管理工作就好，对学生的思想政治工作无暇顾及。更让担忧的是部分教师对中国的历史文化都了解不足，就更加难以熏陶学生的爱国之情了。

三、在古诗文教学过程中渗透爱国主义教育的具体措施

鉴于前文所书内容，爱国主义教育对于初中生来说迫在眉睫。具体措施针对不同的学科有不同的方法，本文主要讨论的是语文古诗文教学中可以采用的具体措施有哪些，以供读者借鉴参考。

（一）培养学生对传统文化的热爱

随着经济全球化的趋势，我国社会的方方面面不断同国际接轨，国外的文化思想也随之涌入，年轻学子开始追逐西化，对中国的传统文化越显生疏。中华民族优秀的传统文化是中华民族能够屹立于世界民族之林的根本，是人文精神的底蕴，像爱国主义一样的优秀民族文化需要被再次唤醒[3]。因此，弘扬中华传统文化，在语文课堂上更好的向学生传播传统文化，激发学生的爱国情怀，每位语文教师都应引以为己任。而要想完成这一历史重任就必须培养学生对传统文化的热爱。一个不热爱本民族优秀传统文化的人，必不能指望他会热爱自己的国家。中华文化博大精深，千古流传的古诗文正是其中最为闪耀的瑰宝。青少年儿童只有爱上了祖国的优秀传统文化，了解了祖国悠久而灿烂的历史，才能体会这些古诗文中蕴藏着的历代先贤对中华大地深沉的爱；才能将这份爱国之情保藏于胸中；才能带着这份爱国情怀为中华民族的伟大复兴贡献自己的力量，“少年强，则国强”。

（二）回归教材，深度剖析原文中的爱国情感，家国情怀

想要通过古诗文来培养学生的爱国主义精神，首要的就是回归教材原文。通过对原文的深度讲解，能够帮助学生更好的理解家国情怀。实际教学中可从下面几