2025年国家开放大学《现代教育技术原理》期末考试复习题库及答案解析.docxVIP

2025年国家开放大学《现代教育技术原理》期末考试复习题库及答案解析

所属院校：________姓名：________考场号：________考生号：________

一、选择题

1.现代教育技术的基本特征不包括（）

A.技术性

B.教育性

C.综合性

D.独立性

答案：D

解析：现代教育技术是技术与教育相结合的产物，具有技术性、教育性和综合性特征，强调技术与教育的融合，而非独立性。技术是实现教育的手段，教育是技术的应用领域，两者相互依存、相互促进。

2.下列哪项不属于现代教育技术的应用领域（）

A.教学设计

B.教学资源开发

C.教学评价

D.教学管理

答案：D

解析：现代教育技术的应用领域主要包括教学设计、教学资源开发和教学评价，旨在通过技术手段优化教学过程、提高教学效果。教学管理虽然也利用信息技术，但其主要属于教育行政管理的范畴，而非现代教育技术的核心应用领域。

3.在多媒体教学课件设计中，以下哪项原则不属于设计原则（）

A.科学性

B.艺术性

C.规模性

D.系统性

答案：C

解析：多媒体教学课件设计应遵循科学性、艺术性和系统性原则，以确保课件内容的准确性、形式的吸引力和结构的合理性。规模性并非设计原则，课件的大小应根据实际需求确定，而非追求规模。

4.下列哪种技术不属于常见的网络学习环境技术（）

A.流媒体技术

B.虚拟现实技术

C.协同工作技术

D.微波通信技术

答案：D

解析：常见的网络学习环境技术包括流媒体技术、虚拟现实技术和协同工作技术，这些技术支持在线学习活动的开展。微波通信技术主要用于无线通信，与网络学习环境技术无直接关系。

5.教育技术的核心是（）

A.教学资源开发

B.教学过程设计

C.教学评价

D.教学方法选择

答案：B

解析：教育技术的核心是教学过程设计，通过系统方法规划教学目标、内容、方法和评价，以实现教学优化。教学资源开发、教学评价和教学方法选择都是教学过程设计的组成部分，但核心在于设计本身。

6.下列哪项不是建构主义学习理论的核心理念（）

A.学习者是主动建构知识的人

B.学习过程是社会互动的过程

C.知识是固定的和绝对的

D.学习环境应支持探究式学习

答案：C

解析：建构主义学习理论强调学习者是主动建构知识的人，学习过程是社会互动的过程，学习环境应支持探究式学习。知识是固定的和绝对的是传统学习理论的观念，与建构主义学习理论相悖。

7.在远程教育中，以下哪种方式不属于常见的交互方式（）

A.电子邮件

B.实时聊天

C.文件传输

D.电话会议

答案：C

解析：常见的远程教育交互方式包括电子邮件、实时聊天和电话会议，这些方式支持学习者与教师、学习者之间的沟通。文件传输虽然也是网络功能，但主要用于资源共享，而非实时交互。

8.下列哪项不属于数字化学习资源的特征（）

A.可重复使用

B.非共享性

C.易于编辑

D.灵活性

答案：B

解析：数字化学习资源具有可重复使用、易于编辑和灵活性的特征，便于在教学活动中应用和修改。非共享性不符合数字化资源的开放性特点，数字化资源通常具有共享性。

9.教育技术发展趋势不包括（）

A.技术与教育深度融合

B.学习个性化

C.教育资源标准化

D.教育行政化

答案：D

解析：教育技术发展趋势包括技术与教育深度融合、学习个性化和教育资源标准化，旨在提高教学质量和学习效果。教育行政化不属于教育技术发展趋势，而是教育管理领域的内容。

10.下列哪项不是有效运用教育技术的关键因素（）

A.教师的技术能力

B.学习者的技术素养

C.教育资源的质量

D.教育政策的支持

答案：D

解析：有效运用教育技术的关键因素包括教师的技术能力、学习者的技术素养和教育资源的质量，这些因素直接影响技术的应用效果。教育政策的支持虽然重要，但不是直接的技术应用因素。

11.下列哪项不是现代教育技术的核心概念（）

A.教学设计

B.教学资源

C.教学评价

D.教学管理

答案：D

解析：现代教育技术的核心概念主要围绕教学过程展开，包括教学设计、教学资源和教学评价，旨在通过技术手段优化教学、促进学习。教学管理虽然也利用技术，但其本质属于教育行政管理范畴，而非现代教育技术的核心概念。

12.在教育技术领域，TPACK理论强调（）

A.技术的独立应用

B.教育与技术分离

C.教育知识、教学知识和技术的整合

D.仅关注教学方法的创新

答案：C

解析：TPACK（TechnologicalPedagogicalContentKnowledge）理论强调教育知识、教学知识和技术的整合，认为有效运用技术进行教学需要教师具备这三方面知识的深度融合。该理论反对技术的独立应用或教育与技术的分离。

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