小学科学新教科版三年级上册3.3.直线运动和曲线运动教案（2025秋版）.docVIP

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3.直线运动和曲线运动

【教材简析】

本课对应课程标准“3.1力是改变物体运动状态的原因”3-4年级的内容要求“3.1.4描述生活中常见物体的直线运动、曲线运动等运动方式，比较不同的运动，举例说明各种运动的形式和特征”。在本课中，学生观察物体的运动路线，描述生活中的直线运动与曲线运动。

本课由四个部分组成。聚焦板块，利用情境图中汽车在立交桥上直行和转弯行驶，引导学生关注汽车的运动路线，聚焦从运动路线的角度研究物体的运动。探索板块，设计了三个任务，第一个任务是“观察并描述图中这些物体的运动路线”，第二个任务是“尝试用蓝色球击中红色球，再分别利用直线轨道和曲线轨道击球，画出并比较蓝色球的运动路线”，第三个任务是“预测、交流、观察并画出小球在桌面滚动时及冲出桌面后的运动路线”。这三个任务是递进的，引导学生从具象到抽象、从单一到综合地对物体的两种运动路线进行描述和记录，逐步加强对直线运动和曲线运动的理解。研讨板块，引导学生归纳，根据物体运动路线不同可分为直线运动和曲线运动两种方式。拓展板块，呈现公园的滑梯和商场里自动扶梯的照片，联系生活、学以致用，观察、判断生活中更多物体的运动方式，符合学生的认知水平发展。

【学情分析】

基于第二课的学习，学生已经能对物体的运动路线进行初步描述，但表述采用的通常是生活词汇，如直的、转弯的、扭来扭去的，还不会用直线、曲线、直线运动、曲线运动这样的词汇来描述。

【教学目标】

1.通过观察、描述、比较物体的运动路线，知道物体的运动方式分为直线运动和曲线运动。

2.通过观察和图示记录小球沿着桌面推出的运动路线，加强对直线运动和曲线运动的理解，能判断生活中更多物体的运动方式。

3.在观察、交流、研讨等活动中，细致观察，准确记录。

【教学重难点】

[重点]观察、描述、比较物体的运动路线，判断物体的运动方式。

[难点]观察和图示记录小球沿着桌面推出的运动路线。

【教学准备】

[教师]学生实验材料一套、教学课件。

[学生]直线轨道、曲线轨道、蓝色小球、红色小球、桶或筐、记录单。

【教学过程】

一、聚焦：视频引入，导入新课（预设3分钟）

材料准备：教学课件

1.播放相关视频，讲述：公路上有许多汽车在行驶，这些汽车的运动路线有什么不同？可以口头说一说，也可以用手指比划。

学生描述汽车的运动路线。

2.师小结：这些汽车的运动路线分为两类，一类是直线，一类是曲线。

[设计意图]通过问题直指本课核心，既呈现出学生前概念，又可引出探索板块中对于更多物体的运动路线的观察和描述。

二、探索和研讨（预设33分钟）

（一）观察图片——直观感知“运动路线”（预设6分钟）

1.（课件出示图片）提问：能描述图中物体的运动路线吗？

小组活动：学生口头说一说，或用手比划一下这些物体的运动路线。

2.全班交流，用语言或比划的形式来描述物体的运动路线。

[设计意图]让学生对运动路线有更丰富的直观感受，并引导学生描述物体的运动路线，感知物体的运动路线有直线和曲线两类。

（二）击球活动——图示描述“运动路线”（预设11分钟）

材料准备：蓝色和红色小球、直线轨道和曲线轨道、记录单

1.直接击球

（1）提问：把蓝球和红球放在桌面上，两个球之间相隔一定距离，尝试用蓝球击中红球。并思考，有什么好方法能保证蓝球每次都击中红球？

（说明：两球之间的距离，根据实际情况来确定，如大约两本书的长度。）

学生分组合作开展击球活动，边活动边思考。

（2）全班交流并小结：在桌面上，手推蓝球很难击中红球。有同学提出，可以通过轨道的帮助，保证蓝球每次都击中红球，让我们试一试。

2.借助轨道击球

（1）要求：借助直线轨道和曲线轨道，再次尝试击球游戏，观察并画出蓝球在两个轨道中的运动路线。

学生分组活动，并用线条加箭头的方法记录蓝球的运动路线。

（2）交流是否击球成功以及蓝球的运动路线。

追问：在两种轨道中，蓝色球的运动路线有什么不同呢？

（3）根据学生的回答进行小结：在直线轨道内的小球运动路线是直线，小球在做直线运动；在曲线轨道内的小球运动路线是曲线，小球在做曲线运动。根据物体运动路线的不同，物体的运动方式可以分为直线运动和曲线运动。

（板题：直线运动和曲线运动）

[设计意图]基于三年级学生年龄特点设计的趣味化活动，帮助学生在体验中感知物体的运动方式。

（三）推球活动——观察复合的“运动路线”（预设16分钟）

材料准备：红色和蓝色小球、桶或筐、记录单

（1）提问：第一次击球游戏时，有些同学用力较大，小球滚出了桌面。你认为小球在桌面上运动时，它的运动路线是怎样的？冲出桌面后，它的运动路线又是怎样的？

学生在记录单上完成预测。

（2）全班交流：部分学生展示自己的记录单并口述预测，其他同学补充。

（3）提问：哪种猜测更接近真实情况呢，我们怎么做才能更好