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2025最新小学四年级语文修辞手法专项训练

一、修辞手法知识回顾（5分）

请写出下列修辞手法的名称及特点（每空1分，共5分）：

1.比喻：用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物，一般由（）、（）和（）三部分组成。

2.拟人：把事物人格化，将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有（）和（）的样子。

3.排比：把三个或以上结构类似、语气一致、意思相关或相同的（）排列起来。

4.夸张：为了达到某种表达效果的需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意（）或（）。

5.反问：用疑问形式表达确定的意思，用肯定形式反问表（），用否定形式反问表（）。

二、判断下列句子运用的修辞手法（每题2分，共20分）

1.那雪，就如白玉，铺满了大地，让你感觉来到了天界。（）

2.顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情地跳舞。（）

3.他活着为了多数人更好地活的人，群众把他抬举得很高，很高。（）

4.危楼高百尺，手可摘星辰。（）

5.田野里，小虫为他演奏；果园里，麻雀为他歌唱；花园里，蝴蝶为他舞蹈。（）

6.人不犯我，我不犯人；人若犯我，我必犯人。（）

7.这巴掌大的地方，怎么能踢球呢？（）

8.桂子花开，十里飘香。（）

9.太阳冲破了云霞，跳出了海面。（）

10.书是人类进步的阶梯。（）

三、按要求写句子（每题4分，共20分）

（一）比喻句

1.月亮挂在天空。（把月亮比作什么，写一个比喻句）

2.秋天到了，枫叶红了。（把枫叶比作什么，写一个比喻句）

（二）拟人句

1.花儿在风中摇曳。（赋予花儿人的动作或情感，写一个拟人句）

2.月亮出来了。（赋予月亮人的神态或动作，写一个拟人句）

（三）排比句

1.请以“爱心”为主题，写一个排比句。

2.请以“大自然的声音”为主题，写一个排比句。

（四）夸张句

1.教室里很安静。（用夸张的手法突出安静的程度）

2.他饿极了。（用夸张的手法突出饥饿的程度）

（五）反问句

1.这本书很好看。（改为反问句）

2.我们应该遵守交通规则。（改为反问句）

四、修辞手法赏析（每题5分，共15分）

（一）“漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。”（从修辞手法的角度赏析）

（二）“风儿清唱著歌，唤醒了沉睡中的大地。”（从修辞手法的角度赏析）

（三）“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”（从修辞手法的角度赏析）

五、综合运用（每题10分，共20分）

（一）下面这段话中运用了多种修辞手法，请找出并分析其表达效果。

“秋天，是一首宁静的诗，是一幅绚丽的画，是一曲悠扬的歌。瞧，那枫叶像燃烧的火焰，红得耀眼；那银杏叶像金色的小扇子，扇走了夏天的炎热；那稻田像金色的海洋，翻滚着丰收的波浪。秋天，你迈着轻盈的步伐，把丰收的喜悦带给了人间。”

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（二）请以“母爱”为主题，运用至少三种修辞手法写一段话（不少于50字）。

答案

一、修辞手法知识回顾

1.本体、喻体、比喻词

2.人的动作、人的感情

3.句子

4.夸大、缩小

5.否定、肯定

二、判断下列句子运用的修辞手法

1.比喻

2.拟人

3.夸张

4.夸张

5.排比、拟人

6.顶真（本题若按常见四年级重点修辞判断，可认为此句未严格使用典型修辞，若从宽泛角度也可看作对偶的一种简单形式，但四年级重点修辞中一般不涉及顶真，此处更倾向无典型修辞，若按严格答案可写“无典型修辞”；不过若从句子结构看有顶真特点，答案写“顶真”也可；综合四年级教学重点，建议答案写“无典型修辞”更合适，但若老师教学包含顶真，写“顶真”也给分）

7.反问

8.夸张

9.拟人

10.比喻

（关于第6题，若严格按照四年级重点修辞判断，通常不把顶真作为重点考查修辞，此句无明显典型修辞特征，答案倾向于“无典型修辞”；若老师在教学中额外拓展了顶真，写“顶真”也可，因句子“人不犯我，我不犯人；人若犯我，我必犯人”有顶真的结构特点，即前一句结尾的“我”是后一句开头的“我”。综合考虑，若题目明确考查四年级常见五大修辞，答案写“无典型修辞”；若考虑顶前拓展，写“顶真”也给一定分。为保险和符合多数教学情况，这里按“无典型修辞”给出答案，但老师可根据实际教学灵活判断。）

三、按要求写句子

（一）比喻句

1.月亮像一条弯弯的小船