小学数学教研活动主题.docxVIP

小学数学教研活动主题

一、教研活动主题的价值导向与原则

教研活动主题的选择并非随意而为，它需要遵循一定的价值导向和基本原则，以确保教研工作的科学性和有效性。

1.问题导向原则：主题应源于教学实践中的真实困惑与瓶颈问题。例如，如何提升学生的计算准确性？如何有效培养学生的空间观念？如何在“双减”背景下设计高质量的数学作业？这些问题直接关系到教学效果和学生发展，以此为主题的教研活动更具针对性和现实意义。

2.目标引领原则：主题应与当前数学教育的发展方向、学校的教学目标以及教师的专业发展需求相契合。例如，围绕“发展学生核心素养”、“落实新课标理念”、“推进大单元教学”等目标展开的教研活动，能够确保教研工作的方向性和前瞻性。

3.能力提升原则：主题应有助于提升教师的专业能力，包括教学设计能力、课堂实施能力、学情分析能力、评价反思能力等。通过参与主题教研，教师能够在研讨、实践、反思中获得专业成长。

4.可行性与创新性原则：主题的选择应考虑到学校的实际条件、教师的现有水平以及研究的资源支持，确保教研活动能够顺利开展并取得实效。同时，也应鼓励适度创新，探索新的教学模式、方法和评价方式。

二、核心教研活动主题方向与示例

基于上述原则，结合当前小学数学教育的热点与难点，以下提供若干核心教研活动主题方向及具体示例，供参考。

（一）聚焦核心素养，深化课堂教学改革

核心素养的培育是当前教育改革的核心任务。如何将数学核心素养的培养目标融入日常教学，是小学数学教研的重中之重。

1.主题一：小学数学核心素养的课堂落地策略研究

*子主题示例：

*如何在数与代数教学中培养学生的运算能力与代数推理？

*图形与几何教学中空间观念与几何直观的培养路径探究。

*“数据分析观念”在统计与概率教学中的渗透与强化。

*结合具体教学内容，探讨如何发展学生的“模型思想”与“应用意识”。

*活动形式：理论学习、课例观摩与研讨（聚焦某一素养）、教学设计评比、教学反思交流。

2.主题二：基于大单元整体教学的小学数学教学设计与实施

*子主题示例：

*如何依据新课标要求，进行小学数学大单元主题的确立与目标分解？

*大单元视角下，课时教学目标与单元整体目标的关联性设计。

*大单元教学中，如何设计具有挑战性的核心问题与进阶性活动？

*以核心素养为导向的大单元作业设计与评价。

*活动形式：专家讲座、集体备课（单元整体）、优秀单元教学设计分享、课堂实践展示与评议。

3.主题三：小学数学“项目式学习”的实践与探索

*子主题示例：

*小学数学项目式学习主题的开发与筛选（如“校园测量师”、“购物小达人”）。

*项目式学习中，如何平衡数学知识学习与实践能力培养？

*项目式学习成果的多元评价方式研究。

*活动形式：案例学习、项目方案设计、教学实践（选取试点班级或年级）、成果展示与研讨。

（二）优化教学策略，提升课堂教学效能

在“双减”背景下，向课堂要质量、要效率成为必然要求。研究和优化教学策略，是提升课堂教学效能的关键。

1.主题四：“双减”背景下小学数学课堂教学提质增效的策略研究

*子主题示例：

*如何通过精准备课，提高课堂教学的针对性与有效性？

*小学数学课堂中“精讲多练”与“深度学习”的平衡艺术。

*优化课堂提问，激发学生数学思维的策略探究。

*利用课堂生成性资源，促进学生理解的教学智慧。

*活动形式：主题研讨、优秀课例展示（侧重效率与效果）、教学方法专题沙龙、教学反思案例分享。

2.主题五：小学数学小组合作学习的有效组织与引导

*子主题示例：

*如何设计适合小组合作学习的数学任务？

*小组合作学习中，教师的角色定位与引导策略（如如何处理争议、如何帮助学困生）。

*评价小组合作学习效果的多元维度与方法。

*活动形式：课堂观察（聚焦小组合作）、录像课分析、经验交流、微格教学演练。

3.主题六：信息技术与小学数学教学深度融合的实践研究

*子主题示例：

*如何利用互动白板、教学APP等工具优化数学概念教学？

*基于大数据的学情分析在数学个性化辅导中的应用。

*利用虚拟实验、动画演示等手段突破数学教学难点（如几何变换、复杂行程问题）。

*活动形式：技术应用培训、优秀课例展示（信息技术融合课）、教学设计分享、问题诊断与解决。

（三）关注学生差异，促进全面发展

学生的个体差异是客观存在的，教研活动应关注如何满足不同层次学生的学习需求，促进每一位学生在原有基础上得到发展。

1.主题七：小学数学差异化教学的策略与实践研究

*子主题示例：

*基于学生认知起点的