小学“书香家庭”评选活动方案.docxVIP

小学“书香家庭”评选活动方案

一、活动背景与意义

阅读是获取知识、启迪智慧、涵养品格的重要途径。家庭作为孩子成长的第一所学校，其阅读氛围的营造对孩子阅读习惯的养成至关重要。为进一步激发我校学生的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯，推动“书香校园”建设向家庭延伸，形成家校协同育人的良好氛围，特组织开展本次“书香家庭”评选活动。旨在通过评选，树立一批热爱阅读、乐于分享的家庭典范，引导更多家庭关注阅读、参与阅读，让书香飘进每一个家庭，让阅读成为家庭生活的常态与乐趣。

二、活动目标

1.营造氛围：在全校范围内倡导“爱读书、读好书、善读书”的家庭风尚，营造浓厚的家庭阅读氛围。

2.促进习惯：引导家长陪伴孩子共同阅读，培养孩子持续稳定的阅读兴趣和良好的阅读习惯。

3.提升素养：通过亲子共读，增进亲子感情，提升家长与孩子的综合文化素养。

4.树立榜样：评选表彰一批“书香家庭”，发挥示范引领作用，带动更多家庭加入书香行列。

三、组织单位

主办单位：XX小学德育处、教务处、少先队大队部

协办单位：各年级组、各班班主任

四、参与对象

XX小学全体学生家庭

五、评选标准

“书香家庭”应具备以下特征，评选将综合考量家庭阅读的整体风貌与实际效果：

1.家庭阅读环境：

*家中设有相对固定的阅读空间，如书房、书架、阅读角等，藏书量较为丰富，种类多样，适合孩子年龄特点与阅读需求。

*家庭成员共同维护安静、舒适的阅读环境，无不良阅读干扰（如长时间看电视、玩手机等）。

2.亲子共读习惯：

*家长有陪伴孩子阅读的习惯，每周能保证一定的亲子共读时间，形式可以多样，如家长讲读、共同讨论、角色扮演等。

*家庭成员之间乐于交流阅读心得、分享阅读资源，形成良好的互动阅读氛围。

3.家长阅读示范：

*家长自身具有良好的阅读习惯，能为孩子树立阅读榜样，积极参与学校或社区组织的阅读活动。

*重视阅读对孩子成长的重要性，主动为孩子挑选合适的书籍，引导孩子科学阅读。

4.孩子阅读表现：

*学生热爱阅读，能主动进行课外阅读，阅读量达到或超过学校推荐标准。

*能与家人、同学分享阅读感受，有一定的阅读积累（如阅读笔记、读后感、绘画、手抄报等）。

5.家庭阅读特色（可选）：

*家庭有独特的阅读方式或阅读成果展示，如家庭读书会、阅读主题活动、自制图书等。

六、活动步骤

（一）宣传启动阶段（X月上旬）

1.学校通过校园网、公众号、宣传栏、家长会、班会等多种形式发布活动方案，广泛宣传“书香家庭”评选活动的意义、标准和流程，动员全体学生家庭积极参与。

2.各班级利用班会课等时间，组织学生和家长共同学习评选标准，鼓励符合条件的家庭踊跃申报。

（二）家庭申报与材料准备阶段（X月中旬）

1.申报家庭需填写《XX小学“书香家庭”申报表》（由学校统一发放）。

2.准备相关佐证材料，具体包括：

*家庭阅读环境介绍：可附家庭书房、阅读角等环境照片（1-2张），并配以简短文字说明。

*亲子共读故事或心得：由家长或孩子撰写（字数不限，真情实感即可），记录家庭阅读的点滴、收获或感悟。

*孩子阅读成果展示：如阅读笔记、读后感、阅读手抄报、好书推荐卡、参与阅读活动的照片等（1-2项即可）。

*其他可体现家庭阅读氛围的材料：如家庭藏书目录（部分）、阅读习惯描述等。

3.申报材料需真实、简洁、有代表性，所有材料装订成册，由学生上交至班主任。

（三）班级推荐阶段（X月下旬）

1.班主任组织班级评审小组（可由班主任、家委会代表、学生代表组成），对本班级申报家庭的材料进行初步审核与评议。

2.结合日常观察，班级评审小组根据评选标准，择优推荐若干候选家庭（推荐名额由学校根据班级数量和申报情况另行确定），并将推荐名单及相关材料报送至学校德育处。

（四）学校评审与公示阶段（X月底）

1.学校成立“书香家庭”评审委员会，由学校领导、德育处、教务处、语文教研组代表、教师代表及家长代表组成。

2.评审委员会对各班级推荐的候选家庭材料进行综合评审，结合材料质量、班级推荐意见等，确定“书香家庭”入围名单。

3.入围名单在校园内进行公示，公示期不少于X个工作日，接受全体师生和家长监督。

（五）表彰与展示阶段（X月初）

1.学校为获评“书香家庭”的家庭颁发荣誉证书及相关奖品。

2.通过校园宣传栏、公众号、家长会等形式，展示“书香家庭”的风采，分享其阅读经验和故事。

3.适时组织“书香家庭”经验交流会或亲子阅读分享会，发挥榜样示范作用，扩大活动影响。

七、保障措施

1.组织保障：成立由校长任组长，分管副校长任副组长，德育处、教务处、少先队及各年级组长为成员的活动领导小组，负责活动的统筹规划