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小学作文好开头结尾

一篇优秀的小学作文，犹如一幅精心描绘的画卷，而好的开头与结尾，便是这幅画卷的“画龙点睛”之笔。它们不仅能吸引读者的目光，更能清晰地展现文章的主旨，使整篇文章结构完整、意蕴深远。对于小学生而言，掌握一些实用的开头与结尾方法，无疑会为他们的写作增添色彩。

一、精彩开头：引人入胜，初见端倪

开头，是文章给人的第一印象，需要简洁明了，迅速切入主题，或营造氛围，或设置悬念，激发读者的阅读兴趣。以下是几种常见的有效开头方式：

1.开门见山式

此法最为直接，开篇即点明文章的中心思想或叙述的主要内容，不绕弯子，干净利落。

*示例1（写人）：“我们班的李明，圆圆的脸上总是挂着憨厚的笑容，他不仅乐于助人，还是个运动健将，在我心里，他就是我们班的‘小太阳’。”

*示例2（记事）：“上个星期天，在社区公园发生的那件小事，虽然过去几天了，却一直温暖着我的心。”

2.环境渲染式

通过对周围景物或环境气氛的描写，来烘托人物心情，或为下文情节发展做铺垫，能很快将读者带入特定情境。

*示例1（写景）：“清晨，薄薄的雾气笼罩着整个校园，教学楼若隐若现。花坛里的月季花，带着露珠，在微风中轻轻摇曳，空气中弥漫着淡淡的清香。”

*示例2（抒情）：“窗外，秋雨淅淅沥沥地下着，敲打着玻璃，也敲打着我略显沉重的心。这样的天气，让我不禁想起了远方的奶奶。”

3.设问置疑式

开篇提出一个与文章主题相关的问题，能引起读者的思考和好奇心，急于想知道答案，从而继续读下去。

*示例1（议论）：“生活中，什么才是真正的快乐呢？是得到心仪已久的玩具，还是帮助他人后内心的那份坦然？一次小小的经历让我找到了答案。”

*示例2（状物）：“你知道有一种小动物，它有着红宝石般的眼睛，雪白的绒毛，走起路来一蹦一跳，非常可爱吗？它就是我最喜欢的小兔子。”

4.引用名言/歌词/俗语式

恰当引用与主题相关的名言警句、诗词歌赋或流行歌词、俗语等，能增加文章的文化底蕴，使开头更具吸引力。

*示例1（感悟）：“‘一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。’以前我对这句话并没有太深的体会，直到那次参加了学校组织的时间管理讲座，我才真正明白了时间的宝贵。”

*示例2（叙事）：“‘团结就是力量，这力量是铁，这力量是钢……’每当唱起这首歌，我就想起我们班在运动会上齐心协力夺得拔河比赛冠军的那一刻。”

二、精妙结尾：余音绕梁，升华主旨

结尾是文章的收束，如同乐曲的尾声，需要有力、有味，能给读者留下深刻印象，或引人深思，或点明主旨，或抒发情感。

1.总结全文式

对全文内容进行概括总结，重申中心思想，使读者对文章的主要观点有一个清晰的认识。

*示例1：“这次难忘的研学活动，不仅让我增长了知识，开阔了眼界，更让我明白了团队合作的重要性。这真是一次收获满满的旅程。”

*示例2：“通过这件事，我深刻地体会到，妈妈的爱就蕴藏在这些平凡的小事中，润物细无声。我爱我的妈妈。”

2.点明中心/升华主题式

在总结全文的基础上，进一步揭示文章的深层含义，或表达对事物的感悟、对未来的展望，使主题得到升华。

*示例1：“虽然那盆小小的仙人掌没有牡丹的娇艳，没有兰花的芬芳，但它在艰苦环境中顽强生长的精神，却深深打动了我，也教会我要勇敢面对生活中的挑战。”

*示例2：“夕阳下，那片金色的麦田随风起伏，仿佛在诉说着丰收的喜悦。我知道，这不仅仅是一片麦田，更是农民伯伯用辛勤汗水浇灌出的希望。”

3.首尾呼应式

结尾与开头的内容相呼应，或回应开头提出的问题，或再现开头的场景，使文章结构完整，浑然一体。

*示例（开头）：“我家阳台上，有一盆不起眼的绿萝，它没有鲜艳的花朵，却有着勃勃的生机。”

（结尾）：如今，那盆绿萝依旧在阳台上舒展着它翠绿的枝叶，默默地净化着空气，也装点着我的生活，我爱这平凡而又充满生命力的绿萝。

4.抒情议论式

直接抒发作者的情感，或对所写的人、事、物发表简短的议论，以增强文章的感染力。

*示例1：“老师，您就像春雨，滋润着我们的心田；您就像灯塔，指引着我们前进的方向。感谢您的辛勤付出，我会永远铭记您的教诲！”

*示例2：“那一刻，我感受到了前所未有的快乐和自豪。原来，帮助别人，真的能给自己带来这么多温暖。这种感觉，真好！”

5.引人深思式

结尾留下一些疑问或余味，让读者自己去思考、去回味，拓展文章的想象空间。

*示例1：“夕阳渐渐落下，小乌桕树的影子被拉得很长很长。它明年会长得更高吗？那些飞走的小鸟，明年春天还会回来吗？”

*示例2：“看着手中这张小小的书签，我不禁陷入了沉思：友谊，不就像这书签一样，虽然小巧，却能在我们阅读人生这本书时，留下最美好的印记吗？”

三、运用小贴士

1.服务中心：无论是开头还是结