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教科版五年级科学下册33《珍惜水资源》教学设计

一、教材分析

《珍惜水资源》是教科版五年级科学下册第三单元“地球的面纱”中的第三课。本单元旨在引导学生认识地球的外部圈层结构及其对生命的意义。本课作为单元的重要组成部分，承接了前两课对大气圈、水圈的初步认知，聚焦于地球上宝贵的淡水资源，从“为什么要珍惜”和“怎样珍惜”两个维度展开，是培养学生环境意识、科学素养和社会责任感的关键一课。教材通过一系列探究活动，引导学生了解地球上水资源的分布概况，认识到淡水资源的稀缺性和重要性，探究水污染的成因与危害，并最终落实到如何在生活中节约用水、保护水资源的具体行动上。本课的学习，不仅是知识的积累，更是情感态度与价值观的熏陶，对学生树立可持续发展观念具有深远影响。

二、学情分析

五年级的学生已经具备了一定的观察、思考和探究能力，对身边的自然现象和社会问题抱有好奇心。他们在日常生活中接触水、使用水，对水的重要性有初步的感性认识，但对水资源的整体状况，特别是淡水资源的分布、短缺程度以及水污染的严重性等缺乏系统、深入的了解。部分学生可能存在“水资源取之不尽、用之不竭”的错误认知。同时，这个年龄段的学生开始形成自己的价值观，具有一定的社会责任感，乐于参与力所能及的公益活动。因此，本课教学应从学生的生活经验出发，通过丰富的实例、直观的感受和主动的探究，引导学生从科学的角度认识水资源问题，从而内化为自觉的节水行为。

三、教学目标

（一）知识与技能

1.知道地球表面大部分被水覆盖，但可供人类直接利用的淡水资源非常有限。

2.能举例说明水在生命活动、工农业生产和日常生活中的重要作用。

3.了解水污染的主要来源和危害。

4.能提出一些节约用水和保护水资源的具体方法。

（二）过程与方法

1.通过阅读资料、分析数据等方式，获取关于水资源状况的信息。

2.通过小组讨论、合作探究等形式，探讨节约用水和保护水资源的方法。

3.培养搜集和处理信息的能力，以及运用所学知识解决实际问题的能力。

（三）情感态度与价值观

1.认识到水资源是宝贵的自然资源，树立珍惜水资源、保护水资源的意识。

2.增强社会责任感，养成节约用水的良好习惯，并乐于向他人宣传节水知识。

3.体会到人与自然和谐相处的重要性，初步形成可持续发展的观念。

四、教学重难点

教学重点

1.认识到地球上淡水资源的有限性和宝贵性。

2.了解水污染的危害，树立保护水资源的意识。

教学难点

1.理解“地球上水多，但淡水少”这一矛盾现象。

2.将珍惜水资源的意识转化为实际行动，并能影响身边的人。

五、教学准备

教师准备

1.多媒体课件：包含地球上水的分布示意图、淡水资源比例图、水污染图片或视频资料、节约用水公益广告等。

2.一些可供观察的受污染水样本（如有条件，可与清洁水对比）。

3.相关阅读材料：关于水资源现状、水污染事件、节水方法的短文或新闻报道。

4.制作“家庭节水小窍门”记录卡（可选）。

学生准备

1.预习课本内容，思考生活中哪些地方需要用到水。

2.搜集关于节约用水的小窍门或图片资料（鼓励学生课前搜集）。

3.笔记本和笔。

六、教学过程

（一）创设情境，导入新课（约5分钟）

1.谈话导入：

师：同学们，我们每天的生活都离不开水。想一想，在我们的生活中，哪些地方需要用到水呢？（学生自由发言：喝水、做饭、洗衣服、洗澡、浇花、打扫卫生等）

2.引出课题：

师：水对我们如此重要，它就像母亲的乳汁一样滋养着地球上的万物。那么，地球上的水是不是取之不尽、用之不竭的呢？今天，我们就一起来学习《珍惜水资源》，共同探讨这个问题。（板书课题：3.3珍惜水资源）

（二）探究新知：地球上的水资源（约15分钟）

1.地球——“蓝色星球”：

师：我们常说地球是一颗“蓝色的星球”，为什么呢？（引导学生回忆地球表面大部分被水覆盖）

（展示地球卫星图片或地球水分布示意图）

师：是的，地球表面约四分之三的面积被水覆盖。看到这么多水，你们是不是觉得我们永远不会缺水呢？

2.淡水资源知多少：

（展示“地球上水的组成”扇形图或饼图，突出海水和淡水的比例）

师：请大家仔细看这幅图，地球上的水主要以什么形式存在？（海洋水）海洋水占了多大比例？（约97%）这些水我们能直接饮用吗？为什么？（不能，因为含盐量高）

师：剩下的3%左右是淡水。这些淡水都能被我们直接利用吗？（引导学生思考淡水的存在形式：冰川、深层地下水、湖泊河流等）

（进一步展示淡水资源的分布，指出冰川和深层地下水占了大部分，真正容易被人类利用的江河水、淡水湖泊水以及浅层地下水只占极小一部分，不到地球总水量的1%）

师：通过这些数据，你们有什么感受？（学生讨论发言，认识到淡水资源的稀缺和宝贵）

3.小结