强国必先强军的教学设计.docxVIP

强国必先强军的教学设计三篇

教案一：课题名称

历史视域下的强国强军之路——从近代屈辱到现代崛起

一、教学目标

知识与技能

能列举近代中国因军备落后导致的屈辱事件（如甲午海战、八国联军侵华），列举准确率≥90%

能分析新中国成立后国防建设的三大里程碑（抗美援朝、两弹一星、新时代强军改革），分析合理率≥85%

能识别强军与强国的逻辑关系（经济发展与国防建设的辩证关系），识别准确率≥70%

过程与方法

通过历史对比—案例分析—小组辩论的探究流程，掌握史料实证方法

运用时间轴法梳理国防建设重要事件，培养历史解释能力

情感态度与价值观

体会国防强大对国家主权的保障作用，增强民族自豪感

在历史反思中树立居安思危的国防意识

二、教学重点与难点

重点

①近代中国有国无防的历史教训

②新时代强军目标（建设世界一流军队）的核心内涵

难点

①理解国防建设与经济发展的协调统一关系

②辨析国强必霸与强军卫国的本质区别

三、教学方法

史料探究法、对比教学法、角色扮演法

教学准备：PPT（历史纪录片片段）、《国防法》节选、甲午海战形势图、新时代强军成就统计表

四、教学过程

（一）情境导入：国防兴衰启示录（5分钟）

视频激疑

播放《甲午海战》纪录片片段，提问：

为什么号称亚洲第一的北洋水师会全军覆没？军备落后对国家有何影响？

展示近代中国割地赔款条约节选，引出强国必先强军主题

（二）课本讲解：历史脉络解析（15分钟）

核心观点精读

原文引用（习近平总书记讲话）：

强国必须强军，军强才能国安。坚持党对人民军队的绝对领导，坚持走中国特色强军之路。

知识点分析：

历史维度：甲午战败（1894）→抗美援朝胜利（1953）→东风导弹研制成功（1964）→新时代强军改革（2016）

逻辑关系：国防安全是国家发展的前提，经济实力为强军提供支撑

案例对比表

时期

国防状态

国家命运

晚清

军备废弛

割地赔款

改革开放

科技强军起步

经济快速发展

新时代

全面强军

大国地位提升

（三）小组探究与展示（20分钟）

历史组：近代国防漏洞（10分钟）

任务1：分析《马关条约》条款与海军建设的关系

①赔款2亿两白银→挤压国防预算，导致后续军备停滞

②结论：弱国无外交，强军是保家卫国的底线

现代组：强军成就解读（10分钟）

任务2：解读2023年国防白皮书数据

①军费占GDP比重1.7%（合理范围），远低于美国3.2%

②展示：歼-20、山东舰等装备图片，说明科技强军成果

（四）互动交流：国防思辨会（10分钟）

问题1：有人认为现在是和平年代，不需要强调强军，你如何反驳？（预留5分钟讨论）

引导话术：

结合俄乌冲突、台海局势，思考和平时期的国防意义

参考答案：

①和平源于实力均衡，强军是遏制战争的最有效手段

②我国面临复杂安全威胁（领土主权、网络安全等），需强大国防保障

问题2：如何理解强军不意味着穷兵黩武？（预留5分钟讨论）

引导话术：

对比中国国防政策与霸权主义国家的军事扩张

参考答案：

①中国强军是自卫防御，国防预算80%用于人员和装备维护

②霸权主义以武力扩张为目的，违背和平发展理念

五、教材分析

本课依托《思想政治》九年级上册国家安全单元，结合历史学科核心素养。针对初中生对抽象国防概念理解困难的问题，通过具体历史案例和数据对比，帮助学生建立落后就要挨打的历史认知，理解新时代强军目标的必要性，培养家国情怀。

六、作业设计

基础作业

整理国防建设与国家发展时间轴，标注关键事件

摘抄《国防法》中关于全民国防的条款

拓展作业

小组合作：制作强军兴国强主题手抄报，包含历史案例、现代成就、个人行动倡议

七、结语

今天我们从历史兴衰中读懂了强军的意义，每一段屈辱都是奋进的号角。课后请思考：作为中学生，如何用实际行动支持国防建设？

教案二：课题名称

新时代强军目标的实践路径——科技赋能与制度保障

一、教学目标

知识与技能

能说出新时代强军的四个坚持（坚持党的领导、科技强军、改革强军、依法治军），表述准确率≥90%

能分析北斗导航、量子通信在国防中的应用案例，分析合理率≥85%

能识别国防科技创新与国家整体科技实力的关联，识别准确率≥70%

过程与方法

通过政策解读—技术探秘—角色模拟的探究流程，掌握政策分析方法

运用思维导图法梳理强军目标体系，培养系统思维能力

情感态度与价值观

感受科技强军的成就，增强对国家科技发展的自信心

在模拟体验中培养纪律意识和责任担当

二、教学重点与难点

重点

①科技强军的核心领域（人工智能、无人装备、网络安全）

②党对军队绝对领导的制度优势（如军委主席负责制）

难点

①理解军民融