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非遗融入初中教学设计（三篇）

教案一：课题名称

苏绣技艺中的色彩与纹样——传统刺绣与美术设计的融合

一、教学目标

知识与技能

能说出苏绣的历史渊源及以针代笔，以线晕色的艺术特点，表述准确率≥90%

能识别苏绣的基本针法（齐针、抢鳞、叠鳞），识别准确率≥85%

能运用苏绣纹样元素设计一款现代文创产品（如书签、明信片），设计完整率≥70%

过程与方法

通过纹样解析—针法体验—创意设计，掌握传统刺绣的艺术表现手法

运用跨学科融合法将美术设计与非遗技艺结合，培养创新思维

情感态度与价值观

感受苏绣精、细、雅、洁的美学价值，增强对江南文化的认同感

在针法练习中培养耐心专注的工匠精神

二、教学重点与难点

重点

①苏绣纹样的题材分类（花鸟、山水、人物）及象征意义

②基础针法的操作要领（线迹均匀、色彩过渡自然）

难点

①理解苏绣劈丝穿针的技艺原理（一根丝线劈出1/64细度）

②现代设计中传统纹样的创新应用（如抽象化、几何化处理）

三、教学方法

情境教学法、项目学习法、小组合作法

教学准备：PPT（苏绣纪录片片段）、苏绣纹样图册、绣绷、绣线、多媒体刺绣教学视频

四、教学过程

（一）文化导入：针尖上的江南画卷（5分钟）

视觉体验

播放《苏州刺绣》纪录片片段，展示《猫》《荷花》等苏绣代表作

提问：这些细腻的图案是如何用针线绣出来的？苏绣为什么能成为东方明珠？

展示苏绣实物（手帕、团扇），引导观察色彩过渡和线条细节

（二）课本讲解：苏绣的技艺密码（15分钟）

教材精读（假设美术教材七年级上册P24）

原文核心：

苏绣是中国四大名绣之一，起源于春秋吴国，

以劈丝穿针、抢鳞叠色为特色，

常用纹样：牡丹象征富贵，莲花象征高洁，鱼纹象征年年有余

知识点分析：

历史脉络：宋代因苏州丝绸之府地位兴盛，清代达到艺术高峰

技艺特点：劈丝穿针（一根蚕丝可劈16-64根）、水路留白（线条间保留0.1毫米空隙）

文化符号：吉祥纹样的谐音寓意（如蝙蝠+寿桃象征福寿双全）

（三）针法体验与创意设计（20分钟）

基础针法实训（10分钟）

任务1：齐针绣直线

①教师示范：穿单股线，从绣绷背面起针，针距0.2厘米均匀排列

②学生练习：在硬卡纸上用齐针绣十字纹样，强调线迹平整

③技巧总结：手指捏针力度均匀，拉线时保持45°角

纹样创新设计（10分钟）

任务2：苏绣纹样现代转化

①分组选择传统纹样（如梅花、蝴蝶），讨论如何简化变形

②案例参考：将牡丹花瓣简化为几何图形，用于手机壳设计

③设计草图：用彩铅在稿纸上绘制融合苏绣元素的文创产品

（四）互动交流：非遗创新讨论会（10分钟）

问题1：苏绣为什么多用蚕丝线而不用棉线？这对绣品效果有什么影响？（预留5分钟讨论）

引导话术

观察蚕丝线和棉线的光泽度，想想哪种更适合表现细腻色彩？

参考答案

①蚕丝线细滑有光泽，可劈出极细单丝，适合精细晕色

②棉线较粗且无光泽，难以呈现苏绣以线代色的层次感

问题2：如何让苏绣纹样更符合现代审美？举例说明你的创意（预留5分钟讨论）

引导话术

传统牡丹纹样和现代简约风格如何结合？可以改变哪些元素？

参考答案

①简化复杂花瓣，用单色渐变替代传统多色晕染

②添加几何边框或现代字体，设计苏绣风格的潮流T恤图案

五、教材分析

本课融合美术与历史学科，选取国家级非遗苏绣项目，通过赏析—体验—创新的梯度设计，让学生理解传统技艺的美学价值。针对初中生动手能力强的特点，采用实物观察与针法实操结合，重点突破传统纹样现代转化的难点，培养文化传承与创新意识。

六、作业设计

基础作业

收集3个苏绣经典纹样，标注其象征意义

用齐针绣法在绣绷上完成一个简单几何图形（如正方形、圆形）

拓展作业

小组合作：为学校文创社设计一款苏绣风格的校徽，要求包含校名校训元素

七、结语

今天我们用针线触摸了苏绣的千年传承，从传统纹样到现代设计，非遗的魅力在于不断创新。课后请思考：如何用苏绣的色彩搭配技巧提升自己的美术作品？下节课我们探索活字印刷的文字奥秘。

教案二：课题名称

活字印刷术的原理与实践——传统工艺与语文识字的融合

一、教学目标

知识与技能

能说出活字印刷术的发明时间、发明者及技术流程，表述准确率≥90%

能识别活字印刷的关键工具（字模、雕版、印墨），识别准确率≥85%

能使用橡皮章模拟活字排版印刷，完成一首古诗的印制，印制达标率≥70%

过程与方法

通过原理讲解—模型制作—印刷实践，掌握活字印刷的核心技术

运用任务驱动法将汉字结构与排版规则结合，培养实践能力

情感态度与价值观

体会活字印刷对文化传播的伟大贡献，增强对汉字的热爱

在排版过程中感受传统工艺的智慧与严谨