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二年级科学下册教案设计（三篇）

教案一：课题名称

磁铁的奇妙世界——探索磁铁的特性

一、教学目标

1.知识与技能

能准确列举磁铁可以吸引的3种物体（如铁、镍、钴制品），列举准确率≥90%

能通过实验发现磁铁的两极特性（同极相斥、异极相吸），实验操作达标率≥85%

能正确使用磁铁完成简单的隔空取物任务，任务完成率≥70%

2.过程与方法

通过猜想验证—分组实验—归纳总结，掌握科学探究的基本步骤

运用对比观察法区分磁铁可吸引与不可吸引的物体，培养观察能力

3.情感态度与价值观

感受磁铁的神奇力量，激发对科学探究的兴趣

在实验中养成认真观察、如实记录的科学态度

二、教学重点与难点

重点

①磁铁的吸引性质（能吸引铁、镍、钴等金属）

②磁极的相互作用规律（N极与S极的吸引、排斥现象）

难点

①理解磁铁隔着物体也能吸引铁制品的现象

②用科学语言准确描述实验现象和结论

三、教学方法

实验探究法、情境教学法、小组合作法

教学准备：条形磁铁、蹄形磁铁、回形针、塑料片、纸片、硬币（铁/铜/铝材质）、实验记录单、PPT（磁铁应用视频）

四、教学过程

（一）魔术导入：隔空取物的秘密（5分钟）

1.情境激活

教师表演魔术：用磁铁隔着纸板吸引回形针，提问：

为什么回形针会跟着磁铁移动？你能想到哪些物品也能被磁铁吸引？

学生猜想并列举可能被吸引的物品，教师分类记录（金属类/非金属类）

（二）课本讲解：磁铁的基本特性（15分钟）

1.课本内容精读（假设人教版二年级下册P10）

原文核心：

磁铁能吸引铁、镍、钴等金属，这种性质叫磁性。

磁铁有两个磁极，分别是南极（S极）和北极（N极），同极相斥，异极相吸。

磁铁隔着一些物体也能吸引铁制品。

知识点分析：

科学概念：磁性、磁极、吸引、排斥

实验原理：通过不同材质的物体测试磁铁的吸引力范围

安全提示：磁铁不可靠近手表、手机等电子设备

（三）分组实验与现象记录（20分钟）

1.实验一：磁铁能吸引什么？（10分钟）

任务1：材料测试

①提供材料：铁钉、铜钥匙、铝片、玻璃珠、镍币、塑料块

②学生操作：用磁铁逐一接触材料，记录能吸引（√）或不能吸引（×）

③结论：磁铁只吸引含有铁、镍、钴的金属制品

2.实验二：磁极的秘密（10分钟）

任务2：磁极相互作用

①教师演示：将两块条形磁铁的N极靠近（观察排斥），N极与S极靠近（观察吸引）

②学生分组实验：用蹄形磁铁重复操作，记录现象

③总结规律：同极相斥（←→），异极相吸（←→）

（四）互动交流：现象分析讨论会（10分钟）

1.问题1：为什么磁铁不能吸引硬币中的铜和铝？（预留5分钟讨论）

引导话术：

观察硬币的颜色，铁币、铜币、铝币有什么不同？磁铁对它们的反应一样吗？

参考答案：

①磁铁只能吸引铁、镍、钴，铜和铝不属于磁性材料

②实例：铁制硬币能被吸引，铜制和铝制硬币不能被吸引

2.问题2：隔着一本书，磁铁还能吸引铁钉吗？隔着水呢？（预留5分钟讨论）

引导话术：

用不同厚度的材料做实验，观察磁铁的吸引力是否变化。

参考答案：

①磁铁可以隔着薄书、塑料等非磁性材料吸引铁钉

②但隔着较厚的金属或大量水时，吸引力会减弱

五、教材分析

本课选自人教版二年级下册第一单元，针对低龄学生形象思维为主的特点，通过魔术表演和分组实验，将抽象的磁性概念转化为直观的操作体验。针对磁极作用抽象的难点，采用实物演示和对比实验，帮助学生理解磁极相互作用规律，重点培养科学探究的基本方法。

六、作业设计

基础作业

a.在家中寻找3种能被磁铁吸引的物品和3种不能被吸引的物品，记录材质

b.用画图方式记录实验二中磁铁磁极相互作用的现象

拓展作业

尝试用磁铁制作一个简易的磁性小车（提示：在小车上固定磁铁，用另一块磁铁推动）

七、结语

今天我们发现了磁铁的神奇力量，它能吸引铁制品，还有两个神奇的磁极。课后请思考：如果把磁铁摔成两段，每一段还会有两个磁极吗？下节课我们继续探索磁铁的更多奥秘。

教案二：课题名称

天气的变化——观察与记录常见天气

一、教学目标

1.知识与技能

能识别4种常见天气符号（晴天、雨天、阴天、雪天），识别准确率≥90%

能使用简易温度计测量室内温度，测量误差≤2℃

能连续3天记录天气情况（天气符号+温度），记录完整率≥85%

2.过程与方法

通过现象观察—工具使用—数据记录，掌握天气观测的基本方法

运用图表法整理天气数据，培养数据分析能力

3.情感态度与价值观

感受天气与生活的密切关系，养成关注天气预报的习惯

在记录中培养耐心细致的科学态度

二、教学重点与难点

重点

①常见天气现象的特征及对应符号（????）

②温度计的正确使用方法