17.《难忘的泼水节》第一课教学设计.docVIP

17《难忘的泼水节》教学设计

第一课时

课标理念

识字与写字：

1.喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

2.能按笔顺规则写字，注意间架结构。

3.养成正确的写字姿势和写字习惯。

4.能借助汉语拼音认读汉字。

阅读目标：

1.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

2.学习用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。

教材简析：

《难忘的泼水节》这篇课文是部编版二年级上册第六单元第17课。本单元编排主要围绕人物故事来讲述故事情节，教学中既要引领学生感受人物的性格特点，也要借助关键词句，了解课文内容，练习讲述故事大意。

教学目标（重点、难点）

1.认识“泼、族”等15个生字，读准多音字“铺、盛”，会写“忘、泼、度、龙”4个字。

2.正确、流利的朗读课文。

学情分析及教学策略：

《难忘的泼水节》是一篇精读课文，承载着识字写字和阅读理解的任务。本课要面对的教学对象是小学二年级的学生，他们的想象力非常丰富，思维也很活跃，从低年级学生的年龄特点，可以看出第一学段阅读教学的特殊性。一是小学生正处于启蒙阶段，识字量不多;二是小学生年纪小，心理发展波动大，贪玩好动，自我控制力差。因此在教学中，注重识字认字多样化形式教学，善于激发阅读兴趣，阅读方法，培养良好的阅读习惯。

教学程序：

环节一：观看视频，引出“难忘”

（一）结合讲课背景，引出“难忘”二字，范写并解释含义

（二）视频导入，播放泼水节视频，让学生猜这是哪个民族的什么节日。

1.教学要求会写的字“泼”。出示田字格中的“泼”字。

2.揭示课题。傣族人民每年都要过泼水节，但是有一年的泼水节令傣族人民难以忘却，让我们一起来看看吧。（教师板书课题，学生齐读课题）

（三）学习第1自然段。

1.课件出示第1自然段，全班读。

2.理解“一年一度”。说说它的意思。

3.学习“火红火红”。课件出示凤凰花图片，理解“火红火红”。

设计意图：视频导入能激发学生的学习兴趣，多种识字方法相结合，可以提高识字效率。结合图片理解词语，能加深学生对词语的印象。

环节二：初读课文，了解节日相关知识与物品

（一）明确任务，初读课文，标清自然段。

1.给课文标上自然段号。

2.自由朗读课文，读准字音，读通句子。

3.思考:泼水节是哪里的节日?泼水节为什么令人难忘?

（二）明确泼水节的地点和过节的对象，出示相关图片让学生说出相应的名称

（三）明确难忘的原因，认识周恩来总理

1.检查字词。课件出示由生字组成的词语，全班齐读、开火车认读，齐读。

2.教学多音字“铺、盛”。

4.整体感知。交流：为什么1961年的泼水节令人难忘？（课件出示第2自然段，学生齐读）

5.认识周总理。课件出示周总理图片及资料。

设计意图：引导学生整体感知课文内容，为后面的学习作铺垫。并借助图片，让学生感知周总理的形象。

环节三：走进课文，随文识字

（一）自读第三自然段，数清句子。

1.学生开火车读句子

2.全班想象画面读

设计意图：抓住文中体现傣族人民欢迎周总理的场面描写，品读重点词句，能促进学生理解傣族人民对周总理的敬爱。

环节四：巩固识字，指导书写

（一）课件出示要求会写的字，学生认读。

（二）课件出示田字格中的“度、龙”。

1.引导观察：你有什么发现？

2.教师范写

3.学生描红，练写。

4.师生评议，修改。

（三）小结

设计意图：指导学生写字，先让学生观察字的结构，重点指导难写、易写错的字，让他们养成良好的书写习惯。

板书设计：

难忘的泼水节

跳舞

欢迎周总理

泼水