《第六单元口语交际》教学设计.docxVIP

课题

看图讲故事

课型

口语交际

授课

时间

课时1?

教学目标

1、能按顺序讲清图意。

2、能认真倾听，知道别人讲的是哪幅图的内容。

教学重点

能按顺序讲清图意，吐字清晰，想象合理。

教学难点

培养学生认真倾听和正确评价的能力。

第一课时

教具准备

多媒体课件课前活动

教学设计

导入

(?3)分钟

一、谈话激趣，明确要求

1、早就听说我们二年级一班的孩子们个个聪明伶俐、活泼可爱，能写善画，很会看图讲故事、编故事呢？

2、今天，老师就和大家一起来看图讲故事、编故事。有没有信心？再大声一点！

3、请你们把书打开81页，这节课我们要看这幅图编一个完整的故事，听老师读图下的两段话，看看有会么要求？

新课

教学

(35?)分钟

二、观察图意，指导方法

1、引入课题，出示图画。

（1）请你们看，图中讲的是什么时候的什么事？

（2）指导学生自由看图，看后汇报你都看到了什么？

（设计意图：放手让学生自由看图并根据图片上明显的内容进行交流，进而大致了解漫画的内容，对故事有一个整体的印象以此来调动孩子口语交际的积极性）

2、观察图意，分图说话。

（1）幻灯片出示第一幅图

①、看图上有谁？他们在干什么？

②、他们吃饭是在什么时候呀？

③、他们在什么地方吃饭呢？

④指导学生把时间、人物、地点、事情连起来说说，注意认真观察、大声表述，争取把话说清楚说完整。

（设计意图：教师指导学生细致观察第一幅漫画，看清图上人物的动作，还原生活，想象人物之间的对话，再有顺序的讲述故事，助于发展学生细致观察有序表达的能力，为下一步讲述故事做准备）

（2）幻灯片出示第二幅图

①大家看看第二幅图，图上又来了谁？

②孩子在做什么？爸爸开门做什么？

（3）幻灯片出示第三幅图

①仔细观察第二幅和第三幅图，看看孩子和爸爸有什么变化？

②用你的语言描述一下第三幅图。

（4）幻灯片出示第四幅图

①餐桌前是谁和谁？谁不在？猜猜他做什么去了？

②同学们刚才说得真好，那第四幅图谁来说说呢？

（5）幻灯片出示第五幅图

①猜猜妈妈可能会说什么？

②谁能来说说？

三、按顺序讲故事

1.小组合作讲故事。

学生分小组内合作接力讲故事，把五幅漫画的内容连起来说-说。先是按顺序每人讲一至两幅图，适当补充人物的动作、对话和想法，把故事讲清楚。小组其他人要认真听，知道讲故事的人讲的是哪幅图，看看讲得对不对。如果觉得别人讲得不对或者不清楚，可以等别人讲完后再补充讲。

2.展示，互相评价。

小组展示接力讲故事。在轮换讲的间隙，教师可以请展示小组的学生暂停讲，提问听的同学，检查是否知道别人讲到哪一幅的内容。每一小组讲完后，听的同学进行评价交流。选出讲得最好的小组。

四、想象故事结尾

1、教师提出问题激发学生想象，如

儿子去书房会看到什么?他会对爸爸说什么?爸爸又会怎么回答他?

这会是一本什么书呢，这么吸引人?（全班交流之后教师出示原著中最后一幅漫画内容）

五、创设情境，表演故事

1、刚才同学们编的故事都很不错，你们愿意做个小演员，把你们编的故事演一演吗？（幻灯出示图片），读题目要求，想一想：这个故事需要几个角色：小明、爸爸、妈妈，剩下的小朋友就请做观众，对于成员的表演提出合理的建议，然后轮流进行表演。好，现在开始吧！

2、小组代表上台进行故事的表演。

四、感悟故事，拓展升华

1、同学们，通过今天这节课的学习？你都有哪些收获呢？

2、师：刚才同学们说得很好，这节课大家学到了很多：A、养成阅读的好习惯。B、学会了怎么样说清一件事。C、在交际活动中，培养了认真倾听、合作的良好交际习惯，老师把大拇指送给你们！。

5、最后老师给大家推荐《父与子》这本漫画书，大家可以利用今天的收获的知识，进行看图说话，我们也能从中学到很多知识。

五、总结：亲爱的小朋友们，我们生活的这个世界很美好、很可爱，同时，书中也有许多乐趣，让我们畅游书的海洋吧！

课堂作业设计

1、回家和爸爸妈妈一起演一演《一本引人入胜的书》这个漫画故事。

2、和爸爸妈妈一起阅读，享受阅读的快乐。选出自己最感兴趣的一幅连环画，讲给同学听。

板书内容

口语交际：看图讲故事

讲清图意（时间、人物、地点、事件）

吐字清晰

合理想象

认真倾听