17.难忘的泼水节教学设计.docVIP

17难忘的泼水节

教学目标：

1.指导书写生字“令”。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，观察图画，借助图画理解课文内容感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。

3.体会傣族人民的热情，感受周总理对人民的祝福。

教学重点：用“象脚鼓”等词语描述周总理和傣族人民一起泼水的情景。

教学难点：用“象脚鼓”等词语描述周总理和傣族人民一起泼水的情景。

教学方法：引导点拨法为主，同时辅以朗读法、创设情景法、勾画圈点法、联想想象法等。

教学内容

一、情景导入

1.回顾第一课时的内容。

2.复习字词。（明中的同学读第12行，碧翠的同学读34行）起。

3、周总理是怎样和傣族人民一起过泼水节的？这节课我们继续学习。

二、再读课文，明其意

（一）图文对照，学习第4自然段，感受周总理的平易近人。

1、引导观察，请同学们看看我们的课文插图，说说你看到的周总理是什么样子的？（可以从周总理的外貌、表情以及周围的环境进行观察，有顺序地表达。画出重点语句，和同学试着谈谈自己的理解。）

2、学生交流汇报：身穿对襟白褂、咖啡色长裤、右上包着一条水红色头巾。

3、出示句子：周总理身穿对襟白褂、咖啡色长裤，头上包着一条水红色头巾,笑容满面地来到人群中。

4、请同学们对照插图，再读一读这句话。在这一句话中，有一个词语“笑容满面”，哪个同学能结合我们的插图说一说“笑容满面”的意思。（神情愉悦、充满笑容的样子。）

5、哪个同学能用“笑容满面”说一句话？

6、引导观察：请同学们仔细观察周总理和他周围傣族人民的穿着打扮，你有什么发现？

7、引导体会：周总理穿的是傣族的民族服装，和傣族人民一样的穿着打扮，体现了周总理的平易近人。

8、指导朗读：周总理与傣族人民一起过节多么高兴啊！请同学们带着喜悦的心情读一读这句话。

9、教师：此时此刻，周总理已经融入了傣族的大家庭。他有是怎么做的呢？请同学们想象当时的画面，读一读这个句子。感受一下周总理与傣族人民欢快跳舞的场景。

（二）阅读提示（时间2分钟）

1、读自由朗读课文5、6自然段。

找①找到描写周总理泼水的句子，用“——”画出来。

②找到描写傣族人民泼水的句子，用“”画出来。

说找到后，和同组同学交流。

教师：请同学们看插图找出“银碗”和“柏树枝”在哪里？然后圈出第五自然段表示周总理泼水动作的词语。哪个同学汇报一下你圈了哪些动词？

指导朗读：我们想象一下周总理泼水时的样子，手持“银碗”和“柏树枝”，做动作读一读这段话。

说话训练

当他把水洒向满头白发的老人时会祝福他？（身体健康）

当他把水洒向朝气蓬勃的年轻人时会祝福他？（事业有成）

当他把水洒向活泼可爱的小朋友时会祝福他？（健康成长）

过渡：学习了前面的段落，同学们试着用下面的词语，说说周总理是怎样和傣族人民一起过泼水节的。

答案：周总理身穿傣族盛装，笑容满面地来到人群中。他用象脚鼓敲着欢乐的鼓点，踩着凤凰花铺成的“地毯”。周总理一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水，向人们泼洒，为人们祝福。傣族人民也祝福他健康长寿。

教师：让我们再次带着愉快的心情读一读第5自然段。

教师：黄老师给同学们带来了一个泼水节的视频，我们一起感受泼水的快乐。

第6、7、8自然段

清清的水，泼啊，洒啊！周总理和傣族人民笑啊，跳啊，是那么开心！

请同学们读一读第6自然段。

教师：

教师：在6、7、8这3个自然段中，作者运用了4个感叹号。有哪个同学可以说一说，这里的4个感叹号表达了怎样的情感？（幸福、难忘、开心），所以说，这是一个的泼水节。

二、书写指导

1、教师：这里有一个我们本课要求掌握的生字“令”字。哪位同学来说一说书写“令”字的时候需要注意些什么？根据老师之前教的，一看结构，二看横竖中线，三看关键笔画。

2、“令”字上下结构，上宽下窄，上面的“人”字在竖中线上起笔，第二笔捺在横中线上收笔，第三笔点在横竖中线上，最后一笔点点在竖中线上。

3、伸出小手指跟老师一起书写。

教师：请同学们在课本上描红一个，书写2个。

展示，请学生点评。再修改。

三、总结回顾

1.回顾全文，升华感情。敬爱的周总理把一生都献给了国家。为了国家，为了人民，他每天工作十几个小时，祖国取得的每一项成就都有他的心血。我们依然还记得他青年时代说的那句“为中华之崛起而读书！”

五、作业布置

1.学用外貌、神态、动作描写方法来描述自己最熟悉的一个人，写成一段话。

2.把今天这节课的内容以一个故事的形式讲给爸爸妈妈听。

17.难忘的泼水节

周总理傣族人民

祝福祝福总理幸福、难忘

傣族人民